语文人教版九年级下册半命题作文的补题方法.docVIP

学一点半命题作文的补题方法 塔城市一中 丁莉 教学目标：1、引导学生提高审题能力。 2、掌握半命题作文题目的补题技巧。 教学重点：掌握半命题作文题目的补题技巧。 教学难点：掌握半命题作文题目的补题技巧。 教学方法：讲授法 实践法 小组合作学习法 教学课件：多媒体课件 教学课时：一课时 基本设想： 让学生在了解审题的基础上学会基本的补题技巧。在分享和评价他人的补题内容时，学会欣赏别人，找到自身的不足。在交流表达中让自己的思路更清晰更有条理，并从中获得成就感和共鸣感。本堂作文课主要在实例训练中演绎和归纳技巧，不要求成文，只要求单项突破。 一、 导入： 从中考作文常见的命题方式导入。（命题作文、半命题作文材料、作文话题作文、材料作文） 二、半命题作文如何审题（以二模作文题为例） 1、半命题作文的形式：导语+标题+要求 另一种标题+要求 2、审题的过程：审导语、审标题、审要求(一)深入分析题目中已给的部分，理解其含义，导语规定了写作的范围和内容。（二）要注意题目中的修饰、限定性的词语，为补全题目做好准备，透露了应抒发的感情基调。（三）认真阅读要求，主要从篇幅，书写、情感表达等方面做了限制。 三、半命题作文补题目，练技巧 以二模作文题为例让学生补题，以此为契机让学生把握补题的三个技巧： 1. 扬长避短，熟悉为先 同样的半命题作文。我们可以选择不同的角度。所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。　　如题目：“珍惜所拥有的 ”从家庭考虑：可选择亲情、母爱、温馨、孝等。从学校考虑：可选择朋友、师爱、友情等，从社会考虑：可选择爱心、宽容、敬业等，从自身考虑：可选择信心、忍耐、坚强、善良、智慧等 2. 力避空泛，小处切入 补题虚空浮泛、大而无当，是半命题作文又一高发的“写作事故”。中考作文，字数要求一般在600字左右。要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，诚非易事。因此补题时就应“就实避空”，因为题目越空泛，相应的写作范围就越广，选材、组材的难度就越大。 半命题作文中设置的思维空白，为考生展开自由联想提供了一个广阔空间，可补入空白处的词语很多很多，一些考生往往拿捏不准。补入部分涵盖范围过大，文题就变虚，写起来就难于把握，容易流于泛泛而谈，最后写出来的文章大而空、虚而浮，事与愿违。 因此，补入的词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见“大”，“小”中见“深”。通常有一种以具体事物入题的补题方法，可有效地缩小写作范围。题目的范围具体了，写作的难度系数就降低了。 　如题目：“ 牵动我的情思” 可以从以下几方面来考虑并告诉学生可通过补具体事物或加修饰性词语使范围缩小，题目将涵盖作文的主题 《故乡的小河牵动我的情思》（故乡情） 《那场球赛牵动我的情思》(活动) 《那次争吵牵动我的情思》（友谊） 《妈妈的唠叨牵动我的情思》（母爱） 《一场大雨牵动我的情思》（自然） 《一封信牵动我的情思》（实物） 《那次失败牵动我的情思》（挫折） 　3. 准新求异，独树一帜 为半命题作文补题，最易题目雷同、题材撞车，为避免这一点，考生在补题时，要充分运用求异思维。选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚至根本遇不到、想不起、写不出的。为此，应尽量选择自己亲身经历过或发生在自己身边的生活事件，尽可能避开那些人人皆知的素材。如果考题没有强制一定要从提示语中选词，最好跳出提示，另选新词补题。文有鲜腐之分，题有新俗之别。而题目的新俗在某种程度上决定着内容的鲜腐。半命题作文补题应打破惯有的思维定式，全方位、多角度的进行筛选考虑。思维发散得越开，联想和想象越奇特，与其他考生的区分度就越大，内容就越新颖鲜活，文章就越能独树一帜。 当然，创新不等于怪异，“新”必须以真善美为前提，必须是建立在“准确”的基础上的；否则“新”偏离了正确的认识和伦理是错误的。例如：、“我与 (小草、春天、智者、母亲等)的对话” 多数人都选择提示语中的内容，有的同学自出机杼，《我与崇高对话》书写真实独特的心路历程，呼唤崇高人格回归，充满情趣、理趣。 要求创意新颖，填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文让人读后为之一震。这主要讲究填题的深加工。《 的滋味》如果匆匆填上‘咖啡’等，只是用滋味写滋味，必然俗气且浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写《打工的滋味》《得奖的滋味》《当班干部的滋味》《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳 《说谎的滋味》——惴惴不安 《挨批的滋味》——打翻了五味瓶， 则文章的新鲜度，吸引力不同凡响。 在补题时强调应该尽量展现