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雪
教学目标
1、了解散文诗的特点。
2、反复朗诵课文，领会文章的语言美；
3、 体会作者对朔方的雪情有独钟的原因，领会本文的思想感情。
教学重难点
1、品味优美而深邃的语言，理解文章的深刻内涵。
2、学习作者通过对比烘托来抒发感情的写作手法。
教学方法
自主合作探究法、朗读法
教学时数
两课时（第一课时：整体感知课文，理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点，以及作者在描写中寄寓的感情。第二课时细细品味文章优美而深邃的语言，以及写作特色。）
教学过程：
第一课时
一 、激趣导入
猜谜，回顾曾经学过的关于“雪”的诗文导入。板书课题、作者及体裁。
二、出示学习目标
三、 简介作者及体裁。
1、简介鲁迅（学生回答）
2、散文诗:介乎诗与散文之间，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式。用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；不分行也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文；篇幅很短，具有强烈的感情，丰富的想象，深刻的寓意和诗的意境。 有诗的意境，诗的情绪 和幻想 ，但语言比较自由，不受诗歌形式的限制。
四、听读课文，整体感知
1、听录音 ，出示听读要求要求：
（1）注意重点字词的读音。
（2）通过想象和联想在头脑中勾勒文中所描写的景物画面，并用自己的语言说出来。
（3）朗读本文，应该用怎样的感情基调去读，前后是否一样？
（4）领会文章诗一般的意境，诗一般的情绪和幻想。
2、生自由地、美美地朗诵课文，再次感受文中所描写的景物画面，领会诗一般的意境，诗一般的情绪和幻想。
五、探究
1、文章的题目是《雪》 ，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？ 你的整体感觉是怎样的？分别用一个词来概括一下。
2、江南的雪有什么特点？（用文中的话回答）
3、朔方的雪有什么特点？ (用文中的话回答）
4、哪些文句表现“江南的雪”的“滋润美艳之至”？朗读第一段，用一个短语概括本段意思。（雪野冬花图）
5、作者要写江南雪的美艳，为什么要写孩童的欢乐，雪罗汉的有趣？
6、 你认为作者更喜欢哪里的雪呢？从哪里看出来? (从课文里找答案)
7、【补充背景资料】《野草》创作时间为1924--1926年间，共23篇。《雪》是其中一篇，写于1925年1月18日，当时中国南方革命形势可喜，国共结成统一战线；而北方处于北洋军阀的黑暗统治下，现实的环境异常地严酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他以美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。
六、总结全文，概括主旨
七、布置作业：
这是一篇精美的散文诗，要多读，多品，才能领会其精妙。课下请同学们用圈点评注的方式，从修辞、用词、内涵等方面找出文中你认为最富有表现力的语句进行评点。
第二课时（略）
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