语文人教版八年级下册5、我的童年.docVIP

5、我的童年 潮州市饶平县新丰中学 张晓霞老师 学习目标 1、了解作者，积累文中的生字、生词。 2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 3、体会季羡林散文“语朴情淳”“野老话家常”的语言特点。 教学重点： 把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 教学难点 体会季羡林散文“语朴情淳”“野老话家常”的语言特点。 一、导入新课 （借助多媒体播放罗大佑的经典歌曲《童年》，舒缓紧张气氛。） 导入语：同学们，刚刚在你们耳畔响起的歌曲是《童年》，这一熟悉的旋律勾起了我们对童年的回忆。童年是什么呢？童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的；是最无忧无虑的……如果要求你们用一个词语来形容你的童年，你回用哪个词语呢？（快乐、幸福、自由自在、尴尬……） 看来，同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又是怎样的？今天，我们一起学习课文《我的童年》，一起感受季先生的童年滋味。 二、检查预习 1、作者简介： 季羡林（1911-2009） 山东临清人，字希逋、又字齐奘。学者，翻译家，作家。历任北京大学副校长，是北京大学的终身教授。 生前曾撰文三辞桂冠： 国学大师，学界泰斗，国宝。 2、积累字词 shū suǒ nì 生疏 琐事 溺爱 sù gēng líng dīng 肃然起敬 万象更新 孤苦伶仃 tú 相依为命 不以为然 家徒四壁 è méi 浑浑噩噩 习以为常 光大门楣 suǐ 龙肝凤髓 三、朗读课文，理解课文 ㈠ 说童年—— 速读课文，思考：季羡林老先生是如何形容自己对童年的感觉的？ 明确：回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。 ㈡ 品童年—— 作者把自己对童年的回忆形容为“灰黄”，如果换一个词语来诠释“灰黄”，你会用什么词语？并结合课文谈谈理由。 “灰黄”的童年就是 的童年，我是从文中 看出来的。 （学生各抒己见后，教师小结。） 明确： “灰黄”的童年就是苦难的童年。 作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“吃红高粱面饼”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块死面饼子，竟被赶到水坑中。 作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。 ㈢ 明风格—— 正如学者钟敬文这样评价季羡林的散文“……，语朴情真是正行。 …… ，如同野老话家常。” 例如，“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命。房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。 ” 虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。 “呜呼，世事多变，人生易老，真叫做没有法子! ” 通过对时间及岁月的感慨 ,写出了人生易老， 世事难料的感慨与无奈?, 表达了作者的惋惜和无奈。 ㈣ 悟童年—— 童年留给季老的仅仅是灰黄的记忆吗？老先生认为还给了他什么呢？ 我非常平凡，没什么了不起的。如果我有优点的话，我只讲勤奋。一个人干什么事都要有一点坚忍不拔，锲而不舍，没有这个劲，我看是一事无成。范老有两句话：板凳甘坐十年冷，文章不说一句空。今天我跟年轻人讲，我说今天这样子，下海出国我不反对，每个人有每个人的想法，可是问题是，我们世界文化、中国文化能够传下去，还是靠几个人甘心坐冷板凳的，赶热潮那人多得很，坐冷板凳的人就少得很。 四、布置作业 1、抄写本课生字新词两次。 2、课外练笔： 以“我的童年”为题，写一篇记叙文，不少于500字。 五、板书设计 （家境）贫穷 （父辈）艰辛 （生活）苦难 苦难生活 灰黄的童年 饥饿 思念故乡、怀念亲人 （苦难的童年） （精神）贫乏 （情感）孤独