语文人教版五年级下册马小跳.docVIP

执教者：益民园小学 谢彪 《淘气包马小跳》阅读指导课教学设计 一、教学目标： 知识目标：通过阅读和交流，使学生了解《淘气包马小跳系列》的故事内容，并能从马小跳等一些同龄孩子的身上受到潜移默化的影响，学习他们善良、乐观、勇敢以及积极的人生态度。 技能目标：学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力，养成良好的读书习惯。 情感目标：激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。让文学作品中的人文之情根植于学生心中。 二、教学重点：激发学生对《淘气包马小跳系列》的阅读欲望。教给学生正确，有效的，阅读方法，学以致用。 教学难点：锻炼学生的概括能力，掌握阅读方法，培养读书做笔记的习惯。 三、教学过程： （一）导入课堂，激发兴趣。 师：“腹有诗书气自华”是苏轼的一句诗，谁知道它是什么意思？你们喜欢读书吗？都是怎么读的？有什么收获吗？ 师：你读过什么书？能和大家谈吗？(随机采访) 生：我读过《XXXX》，书中介绍了…… 师：获得是一种满足，分享是一种快乐。谢谢你和大家分享自己的读书成果。 生：我读过《XXXX》，这本书让我了解了奇妙的动物王国。 生：我喜欢读童话类的书。我拿来就看，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。 师：同学们分享了这么多的好书，老师也迫不及待地想把自己读过的好书推荐给大家。今天，老师把这些书带来了。(出示作品学生读) 师：（出示马小跳图片）大家认识吗？跟着马小跳，不跳也会笑。 师：马小跳系列向我们讲述好多新鲜有趣的故事，今天咱们一起走进马小跳的世界去体味其中的乐趣。 （二）精彩呈现，引导读书 1.引导读书，激发读书欲望。 师：（出示杨红樱图）她是谁？对，她就是当代最受小读者热爱的童书作家——杨红樱。谁愿意向大家介绍一下这本书的作者？ 师：刚才我们通过什么方式了解了作者？（看作者简介） 师：《马小跳系列》到目前为止一共有二十多本，这么多的书你有什么好办法很快挑出你喜欢的一本，或者从一本中挑出你喜欢的好故事？说说挑选好故事的方法。（看封皮，看目录，看内容简介，读提要，看插图） 2.呈现精彩片段，共同阅读。 师：（幻灯出示：看封面——看目录——看内容简介——看插图——读提要）老师和你们一样采取这种方式选出了自己喜欢的故事进行阅读。尽管《同桌冤家》是我好多年前读过的，但马小跳与路曼曼的战争仍让我记忆犹新。我被书中有趣的故事内容所吸引，被其中精彩的片段所折服，下面就请同学和我一起分享这有趣的情节吧。（学生拿出阅读材料） 问：孩子们平时你们怎么阅读精彩情节？ 生：一气呵成，一目十行，行云流水。 师：这次要求大家静下心来认真仔细地读。下面以小组的合作的形式按要求进行阅读。也就是让大家细细读慢慢品。（品） （阅读要求：）请你这样去读： a.请用简单的语句说说这个片段讲的是怎样的故事？（这个片段讲的是马小跳和路曼曼在做数学老师布置的100道口算题时发生的“战争”。） b.请你用“----”和“～～”分别画出描写马小跳、路曼曼的词语，句子，读完之后你觉得他们各是怎样的孩子？故事里将这两个孩子安排在一起有什么好处？（预设：马小跳1.马小跳非常调皮，“挑起战争的往往是马小跳，全副武装，披挂上阵，频频向路曼曼发起进攻。”读这句话时我的脑海就会浮现一个随时准备挑起事端，引发争斗的小男孩的形象。2.马小跳善于耍小聪明，是个比较机灵的孩子：为了不再被罚，马小跳发现同桌路曼曼“不会有一道错题，再做口算的时候，他做完一道题，眼睛便会瞟到路曼曼的本子上，对一下答案。发现有错，马上改正。”“瞟”用的多么传神啊！3马小跳不谦虚，爱炫耀当他受到表扬时“云里雾里，飘飘然起来”还“指着他本子上的红五星故意问路曼曼”后来“又拿起路曼曼的口算本，故作惊讶地说：”路曼曼，你怎么没有红五星？”马小跳是一个多么顽皮又有点可爱的孩子啊。4.马小跳非常直率，得到表扬就会喜形于色，挨了批评就会郁闷，一切都表现在脸上藏不住事。还表现在，想到什么就说什么“我没有尾巴。”5.马小跳爱自作聪明，缺乏自信。再做口算题。路曼曼故意做错题，一百道题中起码有一半题是错的“今天怎么错这么多题？”他一边想一边用橡皮擦掉正确答案，改上错误答案，还暗暗庆幸。这一处的心理活动真实生动的写出了不相信自己又觉得尾自己聪明的马小跳。6.马小跳是个单纯天真的孩子。秦老师说他翘巴啦描写他的手，不由自主的摸了一下屁股，屁股上没有尾巴。这一动作的描写把马小跳单纯天真的特点表现得活灵活现。他还美滋滋地盼着明天数学课，老师再好好地把他表扬一顿。 路曼曼：1.聪明成绩好：每次数学一百道口算题全对，具体事实来说明。2.沉稳，有心计对于马小跳的“进攻”路曼曼“不动声色”，“暗中予以还击”。遇事不急不躁想办法制服对方。还表现在：知道马小