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我的教育教学微案例 微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。 一、问题标题：简明扼要概括本案例所要解决的小问题（30字以内） 后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的 学生，在班级队伍中是不可避免的一个群体，如何加强后进生的转化工作是本案 例所要解决的问题。 二、问题描述/呈现（不少于150字） 简要描述：以“讲故事”的方式，描述您的“小问题”，并将问题中包含的表象和深层问题挖掘出来。 在我的班级中有这样一位学生叫贾泽明，教过他的老师都这样说：死猪不怕 开水烫，什么方法都用过了，依然如故。他的不良表现为：上课迟到、早退，课 上交头接耳，东张西望、从不认真听老师讲课。，下课活蹦乱跳，玩得很是尽兴。 课堂自我约束能力太差，老师一次次提醒他，可他总当做耳旁风，作业也无法按 时，按量完成，放学后回家打游戏。班主任老师找他谈话，他却毫不搭理，还经 常和同学闹矛盾，常时引来同学的告状，老师耐心教育引导，他却一副不屑一顾 的表情。 三、原因追溯 造成“小问题”的因素有哪些？具体分析阐述。 （1）社会环境的影响 “拜金主义”“读书无用”的思想影响了学生学习的目的，“电子游戏厅” “网吧”等使意志不坚定的学生流连忘返，占据了学习时间。 （2）家庭教育的失职 父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子，父母忙于工作， 无暇顾及孩子的学习，将孩子全权委托给学校，家庭从不管教，任其发展。 四、方法/策略选择或者技能应用（根据实际情况选择填写，可以只写方法策略或者技能） 1、用心去了解学困生学习能力不如人的根本原因； 2、以诚相待，注重师生情感交流树立学生学习信心； 3、发现闪光点是激发后进生自尊心的关键； 4、学法指导，教会学习； 5、和家长、后进生一起沟通，改变其不良习惯。 五、实施过程（不少于500字） 具体描述实施过程，并形成相应的文本，可以配合展示过程中的照片或者成果图片等。 （一）贾泽明同学智力很好，成绩却不理想，那是因为他不够勤奋不够认真，没有学习目标，没有学习动力。我曾经让他当着我的面做一些英语试题，我只稍微提示一下，他就能快速地做出正确答案！ （二）爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师真诚的爱和尊重是启迪心扉的钥匙，后进生贾泽明往往最需要的就是这把钥匙。因此教师特别注重与他沟通思想、交流感情。 （三）在我了解到贾泽明非常擅长画画时，我就叫他利用课余时间帮我画些单词卡片，然后在课堂上当教具用，而且，下课的时候特意在全班面前表扬他为我画了这么漂亮的单词卡片，后来，他上课表现明显认真了起来，成绩自然也很快得到了提高。 （四）教育学认为：“教会学生方法比教会学生知识更重要。”科学的学习方法，能够提高学习效率，达到事倍功半的效果。首先应该培养学生的自学能力，指导学生学会预习，其二要提高学生课堂学习的效率，让学生在课堂上集中精力、全神贯注听讲，积极参与课堂教学活动，勇于质疑，大胆发言，并做好课堂笔记。第三，要养成良好的复习习惯，探索科学的复习方法。“温故而知新”，复习巩固是加深理解、促进记忆的重要环节，每学完一章，都要对本章知识及与其他知识间的联系进行总结、归纳，并训练学生学会多种复习总结和记忆的方法。 （五）和家长，后进生面对面沟通，让他担任班干部角色，帮助该生克服课堂上的不良习惯，积极投入到课堂活动中。 六、实施成效（不少于500字） 简要描述：所选策略、方法及技能对实际问题的解决（矛盾冲突的化解）所起的作用？ 经过一学期的师生共同努力，贾泽明同学的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映他在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就朝着要什么了。他从一个令人厌恶的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。他能按时完成作业，和同学友好相处，更令人高兴的是，他充分发挥自己的绘画特长，在每年元旦作品展览中都有特殊表现。我坚信以这样一种乐观向上的精神，他肯定会取得更大的进步。 贾泽明同学的特殊情况主要来自于社会环境的影响，家长的失职以至于出现了一系列问题，给学校教育工作带来了许多困难。如果教师和同学对她的过错或者是出现的问题，只是一味的批评，不但不能从根本上解决问题，反而很容易伤害他的自尊心，引起他对老师的敌意和不信任，给今后的思想带来更大的障碍。 俗话说：“教师是太阳底下最光辉灿烂的职业。”人是最难塑造的，虽然贾泽明同学的进步已有了一些飞跃，但它只是教育过程的一部分，只是他成长中的一个起步，不能说已是彻底的成功。对他的教育使我认识到，转化班级后进生是一项长期的艰巨的任务，不应有一丝一毫的松懈与倦怠。 七、评价与反思（不少于750字） （一）所选策略、方法和技能是否有助于问题的解决（或冲突的化解）？有助的话，为什么？如果所选方法、策略和技能并未达到预期成效，是哪些原因造