美术课例研究《泥塑大象》.docVIP

课题：泥塑大象 研究主题：如何培养学生动手塑形能力 教材分析 本课教材是浙美版美术第四册第四单元第11课《泥塑大象》。本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则安排的。本节课要求学生学习用泥塑的形式创作，培养学生观察想象的能力，造型和表现能力。 学情分析 学生凭着丰富的想象力和独特的创造力，运用泥塑工艺，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生动的大象。培养学生的立体造型能力和动手创造能力，激发学生对泥塑的兴趣。 教学目标 1.学习简单的泥塑工艺，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生动的大象。 　2.通过塑大象，培养学生的立体，激发学生对泥塑的兴趣。 　3.了解大象的能干，做一个保护珍稀动物的好学生。 教学重点和难点 ?教学重点：培养学生的立体造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形体主要特征，既夸张又可爱。 教学难点：造型能力和动手创造能力的培养。 教学策略选择与设计 《小学美术课程标准》指出儿童时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础。新课程低年级的美术教材就新增了许多善于培养学生想像力的课文，本文即是其中一课。因此在设计中我积极挖掘教材，精心设计教学环节，发展学生的想象力，培养创新能力。同时紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。为了培养学生的立体造型能力、空间想象力和创造力。在教学时应抓住两点：其一，进行泥工操作训练，提高泥塑造型的表现能力。其二，树立物体整体概念，能抓住大象体形的基本特征：大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙，塑出自己喜爱的大象。关键是教育学生先模仿后创造，从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。 教学环境及资源准备 教学环境：多媒体环境。 资源准备：教学PPT、准备相关文字、图片资料 教学过程 教学 环节 教学 时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 ??1.故事导入? 5分钟 1.故事导入。 （1）讲述《瞎子摸象》的故事，归纳出大象形体的基本特征：大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙。 （2）提问：你了解大象吗？你喜欢大象吗？为什么？（大象温顺、善良、聪明，力大无比，能帮人干许多活等。课件播放相关画面。） （3）揭题：《泥塑大象》。 ?学生听讲观看画面? ??“兴趣是最好的老师。”开课能否把学生的激情调动起来是学习好本课的关键。我用一个故事导入课题，从而唤起学生学习本课的欲望。? 2.技法操练 5分钟 （1）提问：要让泥巴听话，就得用泥塑的基本操作方法。你还记得吗？ （课件展示搓、团、捏、接、拉、揿、压等基本操作方法。） （2）随即让学生操练。 学生一边观看一边动手操练 让学生回顾学过的知识技能，为本课打下理论基础 3.尝试制作 7分钟 鼓励学生按书上的制作步骤试制大象 学生按老师讲的步骤方法制作 让学生边回顾理论边动手。 4.直观演示 8分钟 1）课件演示黏土塑象的一般操作过程，教师现场示范。 （2）归纳制作过程： ①炼泥：先加工黏土，增加黏土的可塑性。 ②分泥：按头、躯干、四肢的大小分泥。 ③捏部件：细心地捏出大象各个部件。 搓四肢时，大小粗细要一致。 搓象鼻时，与躯干的用泥分量差不多。注意一头粗、一头细。 搓象耳时，把一个比“头”小的椭圆形泥球轻轻地压平，分两半，塑成一对大耳。 用小刀在嘴的部位轻刺，刻出微张的嘴；在眼部位置上刻出一对小眼睛。 搓出一条细泥条，截成等长的两段作象牙，细心地粘到嘴的外面；再搓一截作尾，粘到尾的位置上。 ④组合。 ⑤修饰：如挖出鼻孔、压出鼻纹，加披头巾、挂毯，动态加工等，塑出一只生动的象。 学生边认真观看记住步骤： 炼泥; ②分泥; ③捏部件; ④组合; ⑤修饰. 可以更加直观的让学生感受动手制作的步骤，同时唤起学生创做的欲望。加强对制作步骤的印象，为下一步创作打下基础。 5.创作指导 10分钟 （1）确定主题，如洒水、搬木头、嬉戏、拔河等。 （2）要求姿态生动（抓住大象的形体、动态特征等进行大胆变化）。 。 学生作业。 （1）自由组成小组，确定主题，合作创作。 （2）教师辅导时，注意对大象的形体、动态特征的把握 让学生做到从整体到部分，把握好大象的形体动态。 6课堂评价 5分钟 （1）按小组展示作品，谈谈创作体会。 （2）师生互评、共评，从主题明确、形态生动等方面完成评价。 （3）课件介绍民间泥塑，，以引起学生的兴趣。 （4）鼓励学生课后尝试制作。 学生和老师一起完成评价 总结本课所学内容，鼓励学生动手制作，肯定他们的劳动成果。 板书设计 11.泥塑大象 大象形体的基本特征：： 大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙。 基本操作方法： 搓、团、捏、接、拉、揿、压 学生学习活动评价设计 评价项目 评 价 标