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小学英语阅读兴趣的培养 八桥中心小学 林月琴 阅读教学是一项需要技能支持的双边活动，既包含了教师的教，又包含了学生的学，两方面须同时发挥作用，效果方有保证。学生的主观努力固然是决定其阅读能力高低的重要因素，但没有教师的得力指导，要想发展谈何容易。教师不仅要向学生传授语言知识和阅读技巧，还要指导学生有目的、有计划地进行阅读训练，帮助学生掌握方法，挖掘潜力，开发智力，培养兴趣，最终使学生能顺利完成阅读任务。教师要时时反思教学方法，不断调整教学策略，始终给学生的阅读训练以最佳的指导。 一、了解小学生阅读心理 小学生处于学龄初期，该年龄期的学生一般说来很乐意并很有兴趣去掌握新知识、技能和技巧，他们渴望学会阅读。他们在认识中的特点，表现在感知上有较强的情感性。有插图的书，教师的描绘性语言，都能很快引起他们的反应。因此，在阅读理解过程中，教师要按照：由文字到思想、由形式到内容、由部分到整体的心理过程来组织教学。 二、用好教材，搞好精读 英语教材到了高年级，专门增添了阅读版块，对这一版块的教学，教师要动足脑筋，要利用好这一阅读素材，合理安排，使阅读教学开展得扎实有效。 如在小学英语6A Unit 1 Part E时，作了这样的设计： 1、读前准备 看故事插图，教师提问：Who is the man? What is he doing? How does he go to there?从而引