语文人教版九年级下册《变色龙》淮北市第二中学 赵婷婷.docxVIP

《变色龙》教学设计 淮北市第二中学 赵婷婷 教学目标： 知识与能力 1、了解契诃夫及其作品及本文的写作背景 2、了解小说的故事情节、分析人物形象 过程与方法 抓住人物在狗咬人事件中的态度转变，指导学生体会讽刺小说塑造人物形象的方法 情感、态度与价值观 认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度 教学重、难点： 1、理清小说故事情节 2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象 教学方法： 1、演读法 2、小组讨论法 教学过程： 一、情境导入，激发学生学习的兴趣。 同学们，你们认识图中是生物吗？（出示PPT）它其实是一种爬行动物，是蜥蜴的一种，人们通常称它为“变色龙”，因为它会随着环境颜色的改变而改变自身颜色。变色既能保护自己，又有利于捕捉猎物。 俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中描写了一位善变的人物。今天，我们就一起走进小说，去认识他吧。(板书文题、作者)? 二、资料助读 契诃夫：1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作《契诃夫小说选》。 作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等 三、整体感知 1、速读课文， 思考：这篇课文主要写了一件什么事？（请用一句话概括） 小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。 2、标题“变色龙”与主人公奥楚蔑洛夫有什么联系？课文主要突出了标题中的哪个字？ “变色龙”指的就是奥楚蔑洛夫，课文突出了一个“变”字。 四、研读课文 1、奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，态度有哪些变化？ 找到相关段落跳读课文，完成下列表格。 狗的主人 对小猎狗 对赫留金 听了赫留金的申述不知狗主人是谁时 野畜生，疯狗，把它弄死好了。 肯定赫留金被狗咬了。 有人说好像将军家的狗时 它是那么小，它怎么会咬着你的？（热）脱大衣） 你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。 巡警说不是将军家的狗时 毛色既不好，模样也不中看，是个下贱胚子 你呢，赫留金，受了害，我绝不能不管。 巡警说是将军家的狗时 名贵的狗（冷，穿大衣）狗是娇贵的动物 不好！你这混蛋，不用把你那手指头伸出来！怪你自己 厨师说不是将军家的狗时 野狗，弄死它算了。 厨师说是将军哥哥家的狗时 这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头 我早晚要收拾你！ （填表的时候引导学生模仿奥楚蔑洛夫的口吻，体会作者精妙的语言描写） 评价：围绕着“狗主人是谁”这个问题，奥楚蔑洛夫的态度一变再变。但是不变的是他阿谀奉承、见风使舵的嘴脸。 2、总结人物形象： 奥楚蔑洛夫是一个专横的警察，同时还是一个见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的变色龙，还是一个厚颜无耻的两面派。 五、主题探究 自然界中变色龙不断随着环境变换颜色是为了保护自己，奥楚蔑洛夫之类的“变色龙”式的人物，为什么如此善变呢？是否也与他们所处的社会环境有关呢？ 资料助读： 《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 本文通过对警官奥楚蔑洛夫 见风使舵、媚上欺下的走狗 形象 的刻画，巧妙的揭露了 俄国警察制度 的反动和虚伪，反映了当时沙皇俄国的黑暗 六、拓展延伸 文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。 *继续去别的地方搜刮民脂民膏。*又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。*去找普洛诃尔套近乎。*去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。*“买”一只小狗送给将军的哥哥。* 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。 动笔尝试为《变色龙》续写一个结尾 七、课堂总结： 同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺，做一个真诚正直的人。最后送几句话与大家共勉：如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了正直，那你就几乎一贫如洗了。