语文人教版八年级下册2．我的母亲 .docxVIP

2．我的母亲 （总第４——５课时） 胡 适 教学目的： 1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概 括出母亲的品性、特点。 2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 重点难点： 1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 2．理解文章中关键语句的含义。 教学方法：和谐教学法 教学时间：2课时 教学用具：小黑板、录音机 教学过程： 第一课时 一、课前准备、身心放松 欣赏歌曲《妈妈的吻》。 二、导入新课、明确目标 1、导入新课： 母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。 2、展示学习目标 （1）解决字词 （2）了解作者情况及时代背景。 （3）理清文章结构，划分层次，概括内容。 （4）理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出 母亲的品性、特点。 三、自主学习，合作探究 1、检查预习情况 2、介绍作者情况及时代背景 3阅读课文．整体感知 （1）抓住关键句、段。 （2）注意字词，读准字音，辨清字形。 （3）读完后，用一句话总结全文。 4、阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然 后回答。 导学提纲： 1、理清文章结构 2、用一句话概括母亲的形象特点。 3、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性 四、精讲点拔，释疑解难 结合学生自学和讨论结果，稍作点拔： 1、文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。 2、“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。 课文写了母亲这样几件事情： A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 B．我说了不该说的话，她重重责罚我。 C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中 之苦。 E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。 五、课堂小结，推荐作业 1、课堂小结： 这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了 自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。 2、推荐作业： 研讨与练习一。 第二课时 一、课前准备、身心放松 欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。 二、导入新课、明确目标 1、 导入新课： 莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。 2、 展示学习目标 （1）理解文章中关键语句的含义。 （2）体会文章感人至深的艺术效果 三、自主学习，合作探究 阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 导学提纲： 1、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。 （1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思 想的方面，不能不算是打了一点底子。 （2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 （3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气， 如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 (引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解 为主，教师作必要的点拨，提示。) 2、体会文章感人至深的艺术效果 3、比较欣赏‘ 在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优 秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。 推荐篇目： 老舍我的母亲。 邹韬奋我的母亲。 朱德《回忆我的母亲》。 赵丽宏母亲和书。 4、欣赏“诗中的母爱” 如：游子吟(孟郊)。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报 得三春晖? 四、精讲点拔，释疑解难 结合学生自学和讨论结果，稍作点拔： 2、学生朗读课文，交流心得 文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱，通过 淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。而是仗凭它的平实。 平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：“每天天刚亮时，我 母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么?