语文人教版八年级下册《醉翁亭记》.docVIP

《醉翁亭记》教学设计 【教学目标】 知识与技能 1、了解作者及写作背景。 2、朗读背诵课文，理解课文内容，掌握重点实虚词。 3、理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。 过程与方法 1、指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并熟读成诵。 2、品读课文，体会文章的意境美，语言美，逐步提高鉴赏能力。 情感、态度与价值观 理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感。 【教学重难点】 重点:正确理解文意，反复诵读中体会文章的语言美、意境美。 难点:1、理解作者以醉写乐的写法。 2、理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。 【教学方法】朗读法、讨论点拨法、品评鉴赏法 【课前准备】多媒体课件 【教学课时】2课时 【教学过程】 　 第一课时 教学内容 熟读全文，疏通全文大意。 一、导入新课。　　 二、简介作者和写作背景。 三、朗读课文。 1、正音。 2、听读课文。 　 3、学生放声读课文，达到熟读的地步。 疏通全文大意。 1、小组合作学习。 利用工具书和课下注释，结合语境理解词义。 小组解决同学们预习中的疑问，记录下共同的疑难。 2、班级学习交流。 提出小组的疑问，师生共同解决。 3、自学效果检查 强调重点实虚词和重点句的释义落实。 五、赏景入境 学生以小组为单位，品味文字，调动想象，想象山、水、亭的色、声、形，想象醉翁亭的早晚和四季景色，想象滁人的游宴情景，用散文化的语言进行说明，再现文中美景。 六、赏析语言 本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。同学们试着从文中找出这样的句子加以赏析。 七、布置作业 诵读课文，熟读优美的写景佳句。 第二课时 教学内容 复习文中重点字词，针对学生实际情况逐段研读课文，在此基础上理解作者的情怀美。 一、课堂导入 ?? 今天我们要欣赏的是一篇山水游记，曾经有位诗人读过这文章，我们先来听听看他的阅读之后的感受是什么呢？ 儿时朗读，百变如新，沉醉其中，如饮美酒。今日重读，依然如此，佳作不朽，万古长青。-——臧克家 ? 今天让我们继续走进这篇佳作，看看我们的阅读感受是否和他一样呢。 二、复习巩固 1、学生朗读课文。 2、检查重点实虚词。 三、解读课文 学习第一段 1、划分内部层次，理清文脉： 　　这段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。分两层：第一层写环境并点题。第二层写亭的得名。 2、分析第一层的写景方式——自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景，并交代了游乐路线与环境。 学习第二段 1、第二段运用了哪些表达方式? 2、描写的是什么景，抒发的是什么情? 3、理清层次，概括内容。 学习第三段 1、这段中包含几层意思? 2、作者是怎样来具体描写的，结合图片找出对应的文字。 学习第四段 1、这四段都写了谁的乐?表现了作者什么思想? 2、太守，众宾为何而“乐”? 　众宾客：从太守游而乐 太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。 3、如何理解“太守之乐其乐”? “太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。 4、本文通过醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者怎样的情怀？ 四、品味“醉” ???? 《醉翁亭记》醉翁在文中被什么陶醉了，让我们一起读课文，从文中找答案。 1、醉翁在文中被什么陶醉了。 请用文中的语句支持你的看法。要求：对引用的主要意思加以解说，对重要的词语加以解释。 2、醉与乐之间有何联系? 学生讨论，师总结。 五、感悟“醉” 欧阳修说“醉翁之意不在酒”。其实，古代失意文人借酒浇愁的不少，李白就曾经“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人”，“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，不过最终还是“借酒消愁愁更愁”。可是欧阳修却“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。古代谪迁官员寄情山水的也不少，柳宗元不是寄情山水吗？可还是难以排遣内心的忧伤凄苦。 欧阳修却能尽享山水美景，与此同时又乐民之乐，与民同乐，这是为什么呢？ 2、我们在生活中，也难免会遇到一些挫折和困难，我们也应该怎么做？ 六、课堂小结 七、布置作业 观察自己熟悉的某一处景点，运用融情入景、卒章显志的手法写一篇文章。 要求：仔细观察，抓住景物特征，语言简洁生动。