语文人教版九年级下册9.谈生命.docVIP

课 时 教 案 课 题 9 ?谈生命 备课时间 No. 第 单元 第 课 课时 导 学 目 标 1 反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2 体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。 导 学 重 点 1 激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2 揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。 导 学 难 点 感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。 导 学 准 备 板 书 设 计 导 学 流 程 自 备 空 间 展示交流 生命是什么？这是一个既简单又复杂的问题。人人都可以根据自己生活的经历和感受回答这个问题。下面我们听听中国文坛老祖母冰心的答案吧。 导 学 流 程 自 备 空 间 释疑点拨 二、朗读课文，整体感知 1 教师配乐朗读课文，学生听读，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。 2 学生互读课文，一人读，一人听，纠正读音。 3 选三位同学范读课文，每人读一部分，其余同学评点。 4 学生放声读课文，力求声情并茂。 三、美点寻踪，发掘课文的审美价值 1 请学生谈谈初读课文的感受，对课文进行美点寻踪。 2 赏析课文的意境美（美在形象，美在情感）。 3 教师总结：作者将抽象的生命形象化、人格化，将生命的流程物象化，描绘出一副副优美、生动的图画，倾注了自己的满腔深情。让我们在充分感受意境美的同时，领悟、认识生命的本质。 五、布置作业? 1 描绘“一江春水”时，“一路上他享受着他所遭遇的一切”，“一切”指什么？请根据文意回答。 2 仿照下列句子的句式和修辞，另写两句话，组成一组排比句。 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。 教师评点：朗读时要注意语调的把握。感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。 导 学 流 程 课堂检测 仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”这句话，另写两个句子。 课堂小结 本文以“一江春水”“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。文章情景相融、情理相生，给我们至美的艺术享受。 作业设计 1 背诵你喜欢的语句。 2 阅读冰心的散文《霞》（见课本），比较《霞》与《谈生命》，说说它们的异同。