给家乡孩子的一信.pptVIP

拓 展 延 伸 给巴金爷爷写信 要求： （1） 注意信的格式 ； （2） 以家乡孩子的身份。转换角色。 （现在我们是是巴金爷爷家乡的孩子，我们的心已飞到巴金爷爷的身边了，要面对面地和巴金爷爷说话。） 给家乡孩子的一封信 课文导入 拓展延伸 自读检测 自读要求 初读感知 品词析句 这是谁写给谁的一封信？ 课 文 导 入 　　巴金，原名李尧棠，字芾（fèi）甘，1904年11月25日出生于四川成都正通顺街。从1921年公开发表第一篇文章，到1999年2月续写《怀念振铎》一文，巴金一生中创作与翻译了1300万字的作品。他的《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)《寒夜》《憩园》《第四病室》等文学作品，是中国文学的丰碑。　　巴金还是杰出的出版家、编辑家。上世纪三四十年代，他曾任上海文化生活出版社总编辑14年之久，培育了大批文学青年。巴金晚年奉献社会的伟大之作是：五卷本的《随想录》 课 文 导 入 自 读 要 求 １.自由读课文，读准字音， 画出带有生字的词语，把课文读通顺。 2．默读课文，标出这篇课文一共有几个自然段，说说每个自然段的主要内容？ 3.边读边想，表达了巴金爷爷怎样的愿望？ 读准下面的词语： 代替 享受 维持 珍惜 羡慕 真诚 光阴 宽广 奉献 争先恐后 好不热闹 自 读 检 测 初 读 感 知 书信的格式 一般分为6个方面 ： 1.称呼——顶格写 2.问好——第2行开头要空两格 3.正文 4.祝福语——写完正文后的下一行要空两格 5.署名——倒数第2行的右边 6.日期 初 读 感 知 全文一共可以分成几部分？ 课文共6个自然段 （1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。 （2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替巴金与孩子们见面。 （3）写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。 （4）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。 （5）写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习。 （6）写巴金爷爷对孩子们的祝福。 品 词 析 句 第一段主要写了什么？ 家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉 是什么让巴金爷爷感到温暖？ 孩子们真诚的爱 品 词 析 句 读课文第二段 87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二段，找出有关句子。 我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。 巴金爷爷在什么情况下提笔回信？ 品 词 析 句 是什么让巴金爷爷感到温暖？ （孩子们真诚的爱） 是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重的笔？ （巴金爷爷对孩子们的爱）， 这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。 从哪些词看出这支笔有“千斤重”?从“千斤重”一词中你读出了什么？ 品 词 析 句 画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。 “我多么想看见你们天真的笑脸， 多么想听见你们歌唱般的话语。” 读课文第三段 品 词 析 句 默读课文第四段， 思考：这部分主要写了什么内容？ 巴金讲述自己对人生的感悟 品 词 析 句 巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？ 我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四”以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。 品 词 析 句 理解下列句子的深意： 我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。 答：这句话写出了自己无限的创作动力是源于作者心中充满了无限的爱，只有爱才能感动读者，拨动心弦。 品 词 析 句 “终于”不可以去掉。因为这个结论是巴金反复思考之后得出的结论是巴金一生思索的结果。突出了巴金老人的勤劳。他的一生其实不平凡，为人民留下了一篇篇优秀的作品，表达了自己对祖国和人民无限的热爱。 我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。 品 词 析 句 我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。 巴金跟我们谈了生命的意义，什么叫生命开花结果呢？巴金爷爷是怎么说的？ 根据巴金的话，用“人活着不是　　　　　　，而是　　　　　。”说说生命开花的意义。 你同意