我省本科高校向用型转变评价指标体系解读.pptVIP

4.2 校企双向互聘机制 4.校企合作（2个二级指标） 支撑材料 建立了学校与行业、企业、实务部门之间人员双向互聘、相互融合机制，运行状态良好，有效促进了应用型人才培养和应用技术开发。 相关工作总结 评价要素 辽宁省本科高校向应用型转变试点专业指导性评价指标体系 5.1 教学方法 教学方法满足应用型人才培养需要； 积极探索问题导向、案例教学等适合应用型人才培养的教学方法； 充分运用现代教育信息技术改革教学方法； 教学方法改革成效明显。 5.教学模式（5个二级指标） 教学方法改革总结报告、相关成果 评价要素 支撑材料 辽宁省本科高校向应用型转变试点专业指导性评价指标体系 5.2 教学组织形式 5.教学模式（5个二级指标） 支撑材料 教学组织形式满足应用型人才培养需要； 积极探索现场教学、远程教学、模拟教学等适宜应用型人才培养的教学组织形式； 教学组织形式改革成效明显。 教学组织形式改革总结报告、相关成果 评价要素 辽宁省本科高校向应用型转变试点专业指导性评价指标体系 5.3 学生学业 水平评价改革 学生学业水平评价改革满足应用型人才培养需要； 推进学生学业水平评价改革，注重对学习过程的考核和实践能力的评价； 建立促进学生实践能力和综合素质提高的评价方式。 5.教学模式（5个二级指标） 学生课程学业水平评价改革总结 评价要素 支撑材料 辽宁省本科高校向应用型转变试点专业指导性评价指标体系 5.4 实践教学 5.教学模式（5个二级指标） 支撑材料 建立了促进学生实践能力提高的机制，实践学分（学时）占比不低于30%。 根据学科特点构建实践教学体系，改革实践教学内容、方法和手段，合理安排实训、实习、社会实践等环节； 建立了优化实训资源配置和管理的运行机制； 形成了加强学生创新实践能力、就业创业能力培养的有效机制。 相关工作总结、人才培养方案、教学大纲 评价要素 辽宁省本科高校向应用型转变试点专业指导性评价指标体系 5.5 毕业论文 （设计） 毕业论文（设计）体现应用型人才培养需要； 毕业论文（设计）选题面向企业、行业实际； 行业、企业、实务部门导师与学校导师联合指导毕业论文（设计）； 保障毕业论文（设计）质量的机制完善，运行良好。 5.教学模式（5个二级指标） 毕业论文（设计）环节改革的总结报告、改革成果、毕业论文（设计）文本（抽样儿） 评价要素 支撑材料 辽宁省本科高校向应用型转变试点专业指导性评价指标体系 6.1 创新创业 教育体系 创新创业教育与应用型专业建设深度融合，有效支撑应用型人才培养； 与企业、行业联合开展创新创业教育； 创新创业教育融合在课程教学、实践教学、第二课堂等各个教育环节，体现在专业培养方案、课程大纲、成绩考核等各种教学文件中。 6.创新创业教育（2个二级指标） 相关证明材料 评价要素 支撑材料 辽宁省本科高校向应用型转变试点专业指导性评价指标体系 6.2 创新创业 教育基地 6.创新创业教育（2个二级指标） 支撑材料 学校与行业、企业、实务部门协同共建创新创业教育基地，机构、人员、场地、经费等满足应用型人才培养需要，利用率高。 相关证明材料 评价要素 辽宁省本科高校向应用型转变试点专业指导性评价指标体系 7.1 在校生质量 学生参加创新创业项目、工程实践项目，竞赛获奖，发表论文，取得专利，获得职业资格证书等情况。 7.人才培养质量（2个二级指标） 相关证书、证明材料 评价要素 支撑材料 辽宁省本科高校向应用型转变试点专业指导性评价指标体系 7.2 毕业生 质量 7.人才培养质量（2个二级指标） 支撑材料 本专业学生就业率、对口就业率； 学生就业单位评价：包括毕业生专业知识与技能，敬业精神，职业道德，知识更新能力，创新能力，团队意识，合作精神，在本单位的工作稳定性、学校就业服务水平等。 专业学生就业去向、就业工作总结；就业单位评价情况 评价要素 辽宁省本科高校向应用型转变试点专业指导性评价指标体系 8 质量保障 体系 建立了符合应用型人才培养特点的专业教学质量保障体系，过程监控、督导及持续改进机制，实施效果良好； 专业建设经费充足。 8.质量保障体系 相关文件及佐证材料 评价要素 支撑材料 辽宁省本科高校向应用型转变试点专业指导性评价指标体系 9 特色与辐射作用 9.特色与辐射作用 支撑材料 在应用型建设过程中彰显了专业特色，其经验对同类专业具有示范、辐射作用。 能够及时总结应用型建设经验，公开发布或发表总结报告、研究报告，对同类专业改革起到参考作用。 总结报告、相关佐证材料 评价要素 辽宁省本科高校向应用型转变试点专业指导性评价指标体系 谢 谢 * 2017 谢 观 谢 看 2017 谢 观 谢 看 辽宁省本科高校向应用型转变 评价指标体系