基于AHP法的大学地球化学课程内容体系定量化优选-中国地质教育.PDF

中国地质教育 32 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 2014年第3 期 课程建设 基于AHP法的大学“地球化学”课程内容体系 定量化优选探析 陈 桥1，2 ，宋召军1，2 1.山东省沉积成矿作用与沉积矿产重点实验室，山东 青岛 266590；2.山东科技大学 地球科学与工程学院，山东 青岛 266590 摘  要： “地球化学”已成为地学及相关院校中广泛开展的一门重要基础性必修课，但其囊括的内容多，各 高校各专业的要求及学时等存在巨大差异，因此， “地球化学”课程体系也千差万别。本文提出运用层次分 析法对各章节及各章节知识要点相对重要性进行定量化评判，根据自身需求，合理分配各章节及各章节知识 要点学时及资源，基于AHP法构建合理的大学地球化学课程体系。所构建的课程体系既有利于学生整体把握 地球化学学科脉络，又重点突出，能满足专业要求。 关键词：地球化学；课程体系；AHP法；定量分析 G642  A 中图分类号：   文献标识码：     文章编号：1006-9372 （20 14 ）03-0032-04 “地球化学”是 20 世纪50 年代发展起来的一 授地球各圈层的地球化学和各种地质作用的地球 [4] 门新兴交叉学科，鉴于该学科能定量地反映地质 化学等内容 。 过程，丰富的反演地质信息，有效地诠释微观过 面对如此琳琅满目的教学内容，纵观各高校 程等。近年来，特别是近20 年来相关理论、方法 “地球化学”教学大纲，教学内容千差万别，各知 和手段迅速发展 [1] 。目前，已作为地质专业与地 识要点讲解的重点及难易程度也存在巨大差异， 球化学专业的一门专业基础课程，在地学及相关 使学生较难统筹理解地球化学基本理论和科学思 院校中广泛开展教学，已成为众多大学本科、硕 维，究其原因，主要是地球化学课程体系尚无统 士教育环节中重要的一门基础性必修课。 一的标准。另一方面，不同高校不同专业 “地球 “地球化学”是一门既有深刻内涵又有广阔外 化学”教学课时也不尽相同，从 18 学时到60 多学 延的学科，其课程讲授对象从陨石、彗星、行星， 时不等。如何结合自身课时设立完整的课程体系， 到地幔、地核和地壳地球化学，从大气圈地球化 合理分配课时，设计教学环节是统筹 “地球化学” 学到淡水、海洋地球化学，涉及到地球各个层圈 这门课程首要关键问题。而事实上，大学 “地球 和方方面面 [2] 。同时，尽管 “地球化学”创建较 化学”课程体系、教学内容和课时的安排大多是根 晚，但其发育于地球科学和化学深厚的科学沃土， 据教师主观意愿设定的，缺乏科学性。因此，评 吸纳基础学科的营养，发展势头强劲，已经渗透 估 “地球化学”教学内容的重要性，科学构建课程 [1] 进入地球科学所有领域 ，形成众多分支，如矿 体系对统筹地球化学整体思维，培养学生建立统 床地球化学、勘查地球化学、环境生物地球化学、 一的地球科学观至为重要，也是教学环节的首要 有机地球化学、农业地球化学、地震地球化学、 关注的问题。 [3] AHP 水文地球化学等 。因此，地球化学所囊括的内 层次分析法 （ 法 ）是 20 世纪 70 年代由 容十分繁杂。