小学数学2011版本小学四年级人教版四年级下册三角形的内角和.docVIP

教学内容： 人教版教材四年级下册教科书67页。 学习目标 1. 经历自主探索三角形的内角和的过程，知道三角形的内角和是180°，能运用这一规律解决一些简单的问题。 2. 在观察、操作、分析、猜想、验证、合作、交流等具体活动中，提高动手操作能力和数学思考能力。 3. 在参与数学学习活动的过程中，获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣，产生喜欢数学的积极情感，培养积极与他人合作的意识。 教学过程 一、大胆猜测，引入新课 大家看我手中的两个三角板，它们是什么三角形？各个角的度数是多少？内角和是多少？ 是不是所有的三角形内角和都是180度？ 二、猜想验证，探究规律 （一）量一量 1.将测量结果填在下表中。 三角形的名称 ∠1 ∠2 ∠3 内角和的度数 （∠1+∠2+∠3 ） 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 2.观察：从大家量、算的结果中，你发现什么？ 归纳小结：大家算出的三角形内角和都等于或接近180°。 （二）拼一拼 （三）折一折 折成了一个平角。 三角形的内角和是180 °。 （四）方法拓展 操作总会有误差，有没有别的办法说明呢？ 长方形的四个角都是直角，所以长方形的内角和 应为：90°×4＝360°。将长方形沿对角线分割， 可以分成两个完全相等的三角形，所以直角三角形 内角和应为：360°÷2＝180°。 （五）得出结论 1.让我们用自豪的、肯定的语气读出我们的发现：三角形的内角和是180度。 2.介绍帕斯卡 帕斯卡，是十七世纪法国著名的数学家，他12岁时就自己发现“任何三角形内角和是180 °” 。 三、知识运用 1.下面哪三个角能构成一个三角形，在（ ）里面画对号。 （1） 35° 25° 65° （ ） （2） 80° 90° 120° （ ） （3） 45° 50° 85° （ ） 2.下面图形中被小福娃遮住的角是多少度？ ( ) 3.判断 （1）任何一个三角形的内角和都是180度。（?????? ） （2）钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和。（????? ） （3）一个三角形中不可能有两个直角。（?????? ） （4）直角三角形的两个锐角和是90度。（?????? ） 4. 这里有一条红领巾，它的形状是等腰三角形，其中∠1＝110°， 请计算出∠2＝（ ）°，∠3＝（ ）°。 5.根据所学的知识，你能想办法求出下列图形的内角和吗？ 四、你的收获 五、布置作业 课本第69页练习十六，第1～3题。