语文人教版九年级下册情到深处泪自涌 ——话题作文“眼泪”讲评教案设计.docVIP

情到深处泪自涌 ??????——话题作文“眼泪”讲评教案设计? ????????????????????????????????????????????????? 一、教材依据： 人教版语文教材写作训练部分 二、设计思想： 1、指导思想：在寻找、品读范文中探究、发现写作规律；学会运用规律写作话题类作文。 2、设计理念:结合自身对生活的认识和体验，通过观察日常生活中的事件，积极思考，大胆想象，培养学生的话题作文的写作意识。 3、教学策略： ??? 1）发挥教师的引导作用：运用多媒体教学手段，形象揭示作文素材的内涵和外延；通过示例分析和引导合作训练，使学生掌握作文素材多维构思的一般方法和技巧；通过课外作业使之熟练运用。 ??? 2）发挥学生的主体作用：合作小组各成员独立进行思考、讨论、质疑和探究；同时，各组在内部之间和外部之间进行思维互动，形成丰富、准确、创新和生动的作文思路；优秀思路公开＂发表＂，使全体同学能有所＂顿悟＂。 ??? 3）采取多种形式的课堂评价方式，主要是学生的自我评价和相互评价。 三、教学目标：完成话题作文题目、开头、结尾的写作。 四、教学重点：话题作文题目，开头和结尾的写作技巧；话题作文写作的几大步骤。 五、教学难点：如何提高学生的发散性思维能力。 七、教学过程： ㈠、导入： ??? 同学们，“盲人摸象”的故事告诉我们，一个人一旦陷入了思维的死角，他将毫无活力，作文也一样，万不可陷入思维的死角。我们应采取“人无我有，人有我新，人新我精”的写作策略。尤其是文章题目，开头和结尾，这源自中考的形式和阅卷实际，中考阅卷周期紧，任务重，评卷人少，时间短促，在高速运转的背景下，让人一见钟情的题目，引人入胜的开头，精彩亮丽的结局，是考场作文取胜的三大法宝。 ㈡、文题回顾： 1.训练要求： ????在岁月的回眸里，总有眼泪陪我们一路走来，或快乐的眼泪或激动的眼泪或痛苦的眼泪。那些悲伤过，幸福过的眼泪就象是生命里不可缺少的色彩，点缀着我们的人生。 ???? 请以“眼泪”为话题作文，字数不少于600字。 2.训练重点： ??????????? 题目，开头，结尾 ㈢、展示图片，讲解文题： 文章题目? ——? 文章开头——--- 文章主要内容 ——---?文章结尾 (龙眼 )—————( 凤头)——————?( 猪肚)—————(豹尾)画龙点睛,揭示主旨?引人注意?? 内容丰富???简短有力 ㈣、学生作文具体讲解： 龙眼： 1、龙眼展示： 《激起生命的浪花》《男儿有泪不轻弹》《深深的期盼》《蓝色的眼泪》《收集泪珠》《谁来在乎他的泪》《泪水擦干以后》《美人泪》 《雨滴泪滴》《别让诚信哭干了眼泪》? 《沧海有岸泪无边》 《九百九十九滴泪》《倾泻》《眼泪的谎言》《地球妈妈在哭泣》 《酸酸的，很痛》《谁说我没有眼泪》《眼泪告诉我》《没有眼泪时》 2、精彩推荐： 《两碗眼泪》《天使在哭泣》《生活不相信眼泪》《这条路满是眼泪》 《欠你一滴泪》《谁的眼泪在飞》 3、标题不足： 1）标题范围太大太泛； 2）标题过长，过长显得松散； 3）标题不够含蓄； 4）标题等同于话题。 4、小结： 作文拟题指导追求的五个目的： 新颖性、醒目性、点睛性、文采性、丰富性。 凤头： 凤头展示： “就在那个风雨交加的夜晚，寒风吹乱了我的头发，雨水打湿了我的衣服，一个无情的黑夜带走了一个小生命，它触动了我幼小的心灵，使我悲伤，难过，我突然觉得我的心好痛，好痛，好象快要停止了呼吸，但是我没有流泪，因为我不知道眼泪是什么？” 　　　　　　　　　　　　　　　 ——《眼泪是什么》 “人可以因悲伤而流泪，也可以因喜悦而流泪，而我有生以来最伤心的一次不是亲人的离逝，而是……” 　　　　　　　　　　　　　　 ——《伤心的眼泪》 　　“我习惯地从枕头下拿出日记本刚想打开，忽然觉得放日记的地方好像被动过，我的心猛地一沉。” ——《委屈的眼泪》 “雨下个不停，我站在阳台上，望着灰蒙蒙的天空坠落下无数的雨滴，思绪万千．．．．．．”　　　　　　——《雨滴．泪滴》 “快乐会使人流泪，伤心会使人落泪，伤心的泪犹如夜晚的辰星，把人带进记忆的心扉，快乐的泪犹如跳动的火苗，使人心情　舒畅，而感动的泪水却像细细的春雨，滋润着我们的心田。”　　——《知心的泪》 “眼泪，开心的时候流出来是甜的，痛苦的时候流出来是苦的，为什么会这样？人可不可以不流泪？”　——《眼泪——痛苦的回忆》 “我独自坐在窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭的红肿；泪还在流着。我没有擦，让泪流到嘴角，涩涩的。我任泪水打湿桌上的书，桌上的纸和刚发下来的试卷……——《泪水擦干以后》 “在早些年，我知道了这样一则故事，那个故事里，他没有笑，只有痛，只有泪，只有伤，在那个冰冷的本是家但不属于他的家里发生的一切，