也谈初中数学作业的批改篆封的篆为与苹法.PDFVIP

也谈初中数学作业的批改 江西省永新县城南中学陈身华 其实数学教学的改革应包括作业批改的改：的积极性受到压抑。 ：成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前 革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成· 3．师生双方获得的信息失真度很大。因为·5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改， 部分。 ：学生为了老师“批改”只好抄袭作业，教师也只：并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范 一、“全批全改”存在的问题 ：好“上当受骗”。由于时间紧，教师批改作业常用-例及错题情况。． 、 初中数学作业的批改方法多采用“全批全I．I?”“!”等简单符号，学生由这些符号只能知道： 3．教师抽查和面批。教师对小组批改后的 改”。目前随着数学改革的深入进行，以及时代：哪个题错了，但不知道错在哪里?得到的只是百：作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作 对培养新型人才的需要，明显地暴露出作业“全：思不解的信息。 ：业中存在的明显问题要复批或面批。 批全改”存在的问题