三五《生态系统的能量流动》教师教学案.docVIP

PAGE 1 - 第五章第2节 生态系统的能量流动 一、教材分析 这部分教学内容主要从“生态系统中能量的流动过程”、“生态系统中能量流动的特点”和“人类研究生态系统能量流动的意义”这三个方面来阐明生态系统中的能量流动问题。 生态系统能量流动的过程和特点是本节的重点内容之一；能量流动具有单向性和逐级递减的原因是本节的难点之一。充分利用“赛达.伯格湖中能量流动定量分析”这一经典的生态学实验，是突破这一难点的关键，同时也是这部分教学内容的精华所在，因为在指导学生讨论这个实验数据的过程中，可初步训练学生的分析、推理能力。 　　“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，紧密联系人类的生产生活实际，充分体现了“科学、技术、社会”观点。 二、教学目标 1、知识与技能 ⑴、生态系统能量流动的概念。 ⑵、掌握生态系统能量流动的过程和特点。 ⑶、研究生态系统能量流动的意义。 2、过程与方法 ⑴、借助一条具体食物链，分析每一营养级能量的输入、传递、转化和散失的过程 ⑵、引导学生用数据来分析能量流动的特点，在学生归纳总结的基础上，阐述生态系统能量流动具有的两个特点。 ⑶、结合生命活动，对生态系统中能量的输入和散失加以分析，培养知识迁移和运用能力。 3、情感态度和价值观 ⑴、通过了解生态系统能量流动的过程和特点，能够解决一些现实生活中碰到的有关能量流动的疑问。 ⑵、关注农业的发展和生态农业的建设，