语文人教版九年级下册《得道多助，失道寡助》.docxVIP

18 《得道多助，失道寡助》教学设计 【学习目标】 知识与能力 1.积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2.了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。 3.背诵并积累名言警句。 过程与方法 1.反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。 2.学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的效果。 情感、态度与价值观 1、强调“人和”的作用，引导学生学习做人的道理。? 2、让学生认识孟子超人的智慧和对国家作出的贡献，增强学生的民族自尊心和自豪感。 【学习重点、难点】 重点: 1.理清论证思路，把握说理方法。 2.体会孟子散文排比修辞的表达效果。 难点:论证结构的把握。 【学习方法】资料查阅 对比分析 讨论 点拨 【教学方法】小组合作探究 教学过程： 激情导入 二千多年前的一个晚上，一豆青灯之下，一位鬓发斑白的老人，就着数片烘干的竹简写下了191个字的篆文。文章篇幅虽然精短，但其中光辉的思想却闪耀经年，在历史的长河中熠熠生辉。这就是孟子的《得道多助，失道寡助》。 预习检测（见幻灯片二——五，填空完成） 孟子其人 《孟子》其书 初读课文（见幻灯片六——七） 1读：互读，读准字音 2读：自读，读准节奏 3读：竞读，读准气势 小组疏通，初识“人和”（见幻灯片九——十七） 组内合作，完成积累 圈点勾画疑难词语或句子 全班交流明确，完成疑难 教师明确，学生完成学案积累（见幻灯片十八——二十） （1）古今异义。郭　　古义：外城 七里之郭　　　今义：姓氏 池　　古义：护城河 池非不深也　　　今义：池塘 去　　古义：离开 委而去之　　　今义：到……去 亲戚　古义：内亲外戚 亲戚畔之　　　今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员 委　古义：放弃 委而去之　　今义：委任 域　古义：界限，限制 域民不以封疆之界　　今义：地域 是　古义：这 是天时不如地利也　　今义：判断动词 （2）通假字。 畔通“叛”，背叛。亲戚畔之。 （3）虚词。 之 代词 他 亲戚畔之助词 的 三里之城动词 到 寡助之至 而 表并列 并且 泉香而酒冽表修饰 着、地 夫环而攻之表转折 却、但是 攻之而不胜 小组讨论，解读“人和”（见幻灯片二十一——二十二） 1、本文的中心论点是 2、本文的两个分论点是？ 3、全文的结构是，试加以划分 4、本文的主旨句是，并说明理由 5、试分析本文使用的论证方法 六、问题互助，理解“人和”（见幻灯片二十三——二十五） 1、 “人和”与下文所说的“得道”是什么关系？ 2、文章第三段运用什么句式？有什么效果？ 3、文章第四段运用修辞？有什么效果？ 七、师生小结，欣赏“人和” 艺术特色： １、层次清楚，结构完整，论证严密，并使用类比论证，善于说理。 ２、运用排比、对偶、顶真等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力、感召力 八、活动拓展，话说“人和” 背诵课文，以文中你感受最深的语句为话题，发表简单的演讲。 九、板书 分论点一：天时不如地利攻方失利 分论点一：天时不如地利 攻方失利 天时不如地利地利不如人和地利不如人和治国施行仁政得道多助失道寡助威天下固国域民道理战争举例道理道理 天时不如地利地利不如人和 地利不如人和 治 国 施行仁政 得道多助 失道寡助 威天下 固国 域民 道理 战争 举例 道理 道理 道理 分论点二：地利不如人和 守方失利利