小学数学2011版本小学四年级小数的加减法一.docVIP

课 题 小数加减法一 课 时 1 教 学 目 标 1.经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 重 点 难 点 1.教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。2.教学难点：理解小数点对齐的道理。 教学准备 多媒体课件 教 学 环 节 教和学的过程 教师活动设计 学生活动设计 一、创设情境，生成问题 1.创设情境 你们去过书店吗？有你喜欢的书吗？你会算出两本书的价钱吗？ 解决这些问题，需要用到小数加减的方法。这节课我们就来研究小数的加减法。 （板书课题：小数的加减法） 二、探索交流，解决问题 1.自主探索 1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？ 2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？ 说说从图中知道哪些数学信息？ 提出哪些数学问题？ 试着列式。 师：请说一说整数的加、减法法则。 （学生叙述，教师小结：相同数位上的数要对齐；从个位算起；哪一位相加满十向前一位进1，哪一位不够减向前一位借1，本位上加上10再减。） 师：这个法则在小数加、减法中适用吗？ 试一试用竖式计算第一个算式! 学生独立思考，尝试练习、解答，初步形成自己的解决方案。 教师巡视，了解学生的学习状况，并及时指导。 2.互动交流 （1）小组交流 师：完成的怎么样了？请把你的意见在小组内交流一下。 （学生互动交流，在小组内展示各自解决问题的方案，小组内互相补充，形成小组解决方案。） （2）全班交流 （指名板演，并组织学生汇报各组的算法。教师在关键环节点拨提升。） 师：我们来看这位同学做的！在列竖式时，你注意到了什么？ 学生可能会说出以下注意点： ① 相同的数位要对齐。 ② 小数点要对齐。 师：小数点对齐，也就是要求相同数位对齐。 相同的数位怎样对齐？ （学生回答，教师相机板演竖式计算过程） （3）展示巡视时搜集到的错误做法：这道题错在哪儿了？ （生：小数点没对齐） 师：为什么要把小数点对齐呢？ （小数点对齐了，相同数位才能对齐，也就是相同的计数单位对齐了，这样才能进行加减） 师：小数点对齐后，如果百分位上没有数怎么办？为什么？ （生可能说：可以添上0，根据小数的性质。） （4）请用刚才的方法把第二个算式计算一下：58.20－49.20= 3.总结方法。 （1）通过这两道题你认为在计算小数加减法时应注意什么呢？ （2）小组讨论并汇报： ①小数点要对齐,也就是把相同数位对齐。 ②从低位算起。 ③计算结果的小数点要和横线上小数的小数点对齐。 ④得数的末尾有０一般要把０去掉。 师：小数的加减法与整数加减法在计算上有什么相同的地方？ （小数点对齐，也就是整数加减法中的相同数位要对齐；都从低位算起） 师：咱们共同总结了小数加减法的笔算方法，希望同学们在今后的计算中能注意这些，进行正确计算，能做到吗？ 三、巩固应用，内化提高 1.基本练习： 12.47 + 5.47= 21.5+6.7= 8.24-3.56= 41.2-15.6= 30.2-15.8= 9.27+1.36= 2.综合练习： 师：其实呀在日常生活中，我们经常会遇到一些小数，谁来说说你还在哪些地方见到过小数？ （商品的价格、视力） 小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商场买东西。 买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，他们一共花了多少元？ 爸付给售货员50元，应找回多少元？ 你会解决吗？列竖式算一算。 （重点指导十分位上没有数字怎么办。） 四、回顾整理，反思提升 今天同学们的表现真不错，我们一起学习了什么？ 在计算小数的加减法时应该注意什么？ 板书设计 ： 小数的加减法 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29= 2.16 6.45 6.45 +4.29 -4.29 ________ _________ 10.74 2.16 学生独立思考，尝试练习、解答，初步形成自己的解决方案。 （学生回答，教师相机板演竖式计算过程） 作 业 设 计 小糊涂计算6.5＋1.3时错把1.3看成了13计算，正确的计算结果和错误的计算结果相差多少？ 教 学 反 思