即时反馈系统应用于国小三年级学生修辞教学之行动研究.PDF

師 資 培 育 與 教 師 專 業 發 展 期 刊 DOI 10.3966/207136492015120803004 2015 年，8 卷 3 期，77-102 頁 即時反饋系統應用於國小三年級學生修辭教學 之行動研究 *李育懃 **歐陽誾 摘 要 修辭是強化學生聽說讀寫能力的重要關鍵，然傳統修辭教學多流於枯燥形式，教材 內容亦無明訂統一標準，致使師生易為之卻步。故本研究嘗試透過即時反饋系統應 用於修辭教學，結合其功能優勢及特性，藉以解決傳統修辭教學所不足之處，進而 提升學生的學習態度與成效。本研究以國小三年級一個班級的 21 位學生為研究對 象，採行動研究的方式，在研究過程中，透過教師日誌、同儕教師觀察記錄、學生 訪談、學生問卷、成就測驗等資料蒐集，進行量化與質性分析。本研究之主要發現 包括：（一）即時反饋系統應用於國小修辭教學的實施歷程包含：選擇適合學生學 習的修辭、進行系統化的教學設計、結合即時反饋系統多元化功能、實施課程、應 用即時反饋系統進行評量、修正教學及分析教學成效。（二）應用即時反饋系統於 修辭教學能培養學生正向修辭學習態度並能有效提升學生學習成效。（三）學生肯 定應用即時反饋系統於修辭教學的學習經驗。 關鍵詞：即時反饋系統、修辭教學 *李育懃，高雄市仕隆國民小學教師（本文通訊作者） **歐陽誾，國立臺南大學教育學系教授 電子信箱：ohiyuolg1234@ 來稿日期：2015 年1 月29 日；修稿日期：2015 年7 月13 日；採用日期：2015 年8 月10 日 - 77 - 師資培育與教師專業發展期刊 An Action Research on Interactive Response System Applied to Rhetoric Instruction for Third Graders * Yu-Chin Li ** Yin Ou-Yang Abstract Rhetoric is the key to enhance students listening, speaking, reading and writing abilities. However, both instructors and students deterred from rhetoric easily due to the traditional boring and monotonous teaching methods. By applying the interactive response system, this study aimed to solve the shortcomings of the traditional teaching, and furthermore, to enhance the students’ learning attitude and effectiveness. This study adopted an action research approach. The subjects were 21 third graders in a public elementary school. Teacher’s teaching journals, observation records of peer coaching, students’ interviews, questionnaires, attitude questionnaire and achievement test were collected and analyzed qualitatively and quantitatively. The results of this study include: (1) The imple