《阳光很活泼》教案设计.docxVIP

西师大版五年级语文上册第六单元 22.阳光很活泼 教学目标 ： 1、德育目标 正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿子那颗充满想象的童心。 2、知识与能力 （1）有感情地朗读课文，抓住文中重点词句，体会阳光很活泼。 （2）理解“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”的含义。 (3)学习插叙的写作方法。 3、过程与方法 采用“读—议—读—想象”相结合的方法，引导学生体会文中的重点语句，感悟阳光很活泼。 教学重点： 认真品味课文中描写阳光很活泼的精美语言，抓住关键词，着重体会，感受阳光的活泼。 教学难点 理解课文最后一段话的含义。 教法方法：导学互动 教学准备：多媒体课件 教学过程： 1、复习导入： 师：上节课我们初读了课文，感受了儿子那颗富有想象力的童心，这节课我们再次走进文本感受阳光的活泼。谁能说一说课文写了一件什么事？ 生：课文记叙了父亲为了给儿子一个满意的答复，到海边 看日出，感受阳光真的很活泼，画了一幅“阳光很活泼”的画并写了一封信交给老师。 2、课前设疑：（通过上节课的学习，大家有哪些问题？） 3、出示导纲 (1）认真读课文，说说从哪些语句可以看出阳光很活泼？你从中体会到了什么？ (2)理解“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”的含义。 4.学生自学解疑 5、小组交流 （教师巡回指导。） 6、展示评价 （1）①他看见太阳微微露出一点。但很快又害羞似的闪了回去。 　　a.联系生活实际说说太阳微微露出一点时是一种怎样的景象？ 　　b.读句子，说说你害羞似的闪了回去体会到了什么？ 　c.这样写有什么好处？（本句运用了拟人的手法，来突出阳光的活泼，特别是“闪”很有动感，也很有童趣。） 　d.有感情地朗读这个句子。 　②太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。 　a.联系生活实际说说太阳跃出海平面是一种怎样的景象？ 　b.读句子，说说你从“像顽皮的小孩一样跳跃着”中体会到了什么？从“起伏荡漾”中感受到了什么？ 　c.这样写有什么好处？（本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼，特别是“起伏荡漾”很有动感。） 　d.有感情地读这个句子。 ③那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳…… 　a.联系生活实际说说你看到日出时的阳光像什么？ 　b.说说你从“像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳”中体会到了什么？ 　c.这样写有什么好处？（本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼与美丽） 　d.有感情地朗读这个句子。 （2）再读重点句，理解含义，拓展延伸 　　　a. 出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。” 　　　b.齐读，说说对这句话的新的理解。　　　　 （3）师：这篇文章为什么不在一开始就说明爸爸看日出的原因？这样安排有什么好处？ 　①把插叙部分提前，再自己读读，谈谈自己的想法。 　②介绍这种写作方法叫做插叙。 7、教师修正与提炼 教师小结：“阳光很活泼”在老师眼中看起来是一个病句，可在亲眼看过日出的父亲眼中却是最美妙最灵动的句子，我们要珍视对美的感受，对美的热爱。学着尊重他人的独特感受吧。 8、导学归纳 a、教师引导：通过本节课的学习，说说你有哪些收获？【从知识内容、写作方法、明白道理等方面说一说】 b、学生归纳： 9、拓展运用 （1）教师编题训练。 A.根据课文内容续写填空。 那阳光真的很美，很活泼，像（ ），像（ ），像（ ），像（ ） …… B、这篇课文采用（ ）的写法，写出了阳光很活泼。学习了这篇课文，我受到的启发是（ ）。 （2）学生编题自练。 作业布置： 想象老师第二天收到画和信后会想些什么？说些什么？做些什么？ 板书设计 22.阳光很活泼 ○ 世界是千变万化的答案是丰富多彩的（尊重）