青岛版三年级上册信息教案设计.docVIP

2017—2018学年度第一学期 三年级信息技术 备 课 临沂河北小学 李艳鹏 2017.9.1 课 型 新授课 课 题 学会使用键盘 教学目标 键盘家族 教法 任务驱动—协作探究 重 点 键盘区的认识 难 点 特殊键的应用 器 材 及 其 他 实物投影仪 指导方式 小组协作、巡回指导 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 时间 创设情境，导入新课 展示键盘 提出：将键盘分为五个区 观察、思考 2 展示目标 目标：认识键盘 任务1：主键盘区 任务2：编辑区 任务3：小键盘区 任务4：知识灯区 任务5：功能区 提出本课要学习的内容 提出5个任务，利用任务驱动学生思考、解决问题 自主探究，自学、讨论 1 提出任务自主探究 问题驱动协作解决 认识键盘 练一练：键出练一连中的数字、符号 提出任务1：主键盘区 让学生通过看书解决 检查自学效果： 指出几个主要键的名称及作用 提出任务2：功能区 引导学生解决问题 引导学生总结 提示：与各功能键的组合应用 看书自学，上机实践 小组互评，指出按住鼠标右键拖动， 互相协作、解决问题，请不同方法的学生上教师机演示 上机完成练习 以小组为单位回答第二个问题 2 2 4 2 5 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 时间 提出任务自主探究 3：编辑区 提出任务：认识编辑区 问：各键的作用 提出任务；小键盘区 学生自学练习 小组讨论协作解决问题，总结 上机实践 上机尝试 学生回答，个别学生上教师机演示 上机实践 4 2 2 2 3 点评小节 点评各组学习完成情况 点评 引导学生总结本课学习内容 学生回答 3 知识扩展 利用“SHIFT”可以画出正方形和椭圆形。 提出任务：各组自由绘画 以小组为单位解决，完成任务 完成任务各组自由活动 5 课后反思： 学生在一年级时已经对计算机有了一定的了解，并学会了鼠标的使用，所以在本学期的第一课中我是先引导学生熟悉键盘，并没有直接讲授键盘的使用，学生的掌握还是比较好，能够认识这个新的“朋友”，只是，从课堂下来以后，我认为真正使学生学会运用还是要有一段时间。 课 型 新授课 课 题 学会使用键盘 教学目标 弹指神功 教法 任务驱动—协作探究 重 点 正确的操作姿势 难 点 正确的指法 器 材 及 其 他 实物投影仪 指导方式 小组协作、巡回指导 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 时间 创设情境，导入新课 展示正确的键盘操作姿势 演示 观察、思考 2 展示目标 目标：正确的姿势 任务1：正确的姿势 任务2：正确的指法 提出本课要学习的内容 提出2个任务，利用任务驱动学生思考、解决问题 自主探究，自学、讨论 1 提出任务自主探究 问题驱动协作解决 正确的姿势 练一练： 提出任务1：提出正确的姿势 让学生通过看书解决 检查自学效果： 学生作出正确的姿势 指出不正确的姿势，会引起什么 引导学生解决问题 引导学生总结 提示：与各功能键的组合应用 看书自学，上机实践 小组互评，指出按住鼠标右键拖动， 互相协作、解决问题，请不同方法的学生上教师机演示 上机完成练习 以小组为单位回答第二个问题 2 2 4 2 5 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 时间 提出任务自主探究 正确的指法 提出任务：正确的指法 问：各手指负责敲击键盘的区域 提出任务；练一连 学生自学练习 小组讨论协作解决问题，总结 上机实践 上机尝试 学生回答，个别学生上教师机演示 上机实践 4 2 2 2 3 点评小节 点评各组学习完成情况 点评 引导学生总结本课学习内容 学生回答 3 知识扩展 提出任务：各组自由练习 以小组为单位解决，完成任务 完成任务各组自由活动 5 课后反思： 学生经过一节课后，能够认识新的“朋友”并能尝试着使用， 虽然使用的效果不是很好，但是学生的学习热情还是值得肯定的。 课 型 新授课 课 题 再接再厉 教学目标 认识中排键 教法 任务驱动—协作探究 重 点 正确的操作姿势 难 点 正确的指法 器 材 及 其 他 计算机 指导方式 小组协作、巡回指导 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 时间 创设情境，导入新课 展示正确的键盘操作姿势 演示 观察、思考 2 展示目标 目标：正确的姿势 任务1：合理的手指位置 任务2：完成小游戏《中排键运动会》 提出本课要学习的内容 提出2个任务，利用任务驱动学生思考、解决问题 自主探究，自学、讨论 1 提出任务自主探究 问题驱动协作解决 正确的手指位置 练一练： 提出任务1：提出正确的手指位置 让学生通过看书解决 检查自学效果： 学生作出正确的姿势 指出不正确的姿势，会引起什么 引导学生解决问题 引导学生总结 提示：与各