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大自然的语言 竺可桢 第三课时 目标引领 1.体会本文语言的准确性和严密性； 2.赏析本文修辞手法和词语运用的妙处。 跳读课文，找出体现本文语言准确性和严密性的语句，并加以分析。 提示：从程度、数量、范围等方面去分析。 6分钟后回答 品味说明语言准确性 下列句中加横线的字能否删掉，为什么？ 1.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 2.植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。 1题中的词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性和严密性。第2句加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。 “左右”一词可否去掉？为什么？ 3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。“左右”一词可否去掉？为什么？ 比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不相吻合。 不能去掉。“左右”表示约数。 挑选自己喜欢的景物描写的段落或语句有感情朗读，并思考：作者笔下的这些景物有什么特点？又是如何来写的？ 提示：可以从修辞的表达效果，用词的形象生动等方面去分析。 5分钟独立思考后小组讨论回答 例如： 1、 “立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。” 用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，显得亲切动人。 用词形象生动，如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“各种花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息...... 2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什么样的表达效果？ “翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。 准确：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“左右”“许多”。 生动：如第一段描写，词语优美，描绘的画面生动形象，又用拟人的修辞手法。 目标升华 本文的语言特点 当堂诊学 1. 下列句中加横线的字能否删掉，为什么？ (1)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 _________________________________________________ (2)植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。 _________________________________________________ 2.把握本文的语言特点，品味斜体词语的表达效果(任选其中的两题完成)： （1）大地渐渐从沉睡中 苏醒 过来。 _________________________________________________ （2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 _________________________________________________ （3）燕子 翩然 归来。 __________________________________________________________________ 强化补清 《名师测控》课外阅读 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ——《早春呈水部张十八员外》 唐 韩愈 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 ——《小池》 杨万里 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。?? ——《秋夕》【唐】杜牧 日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。 ——《逢雪宿芙蓉山主人》 【唐】刘长卿 大自然的语言 竺可桢 第一课时 目标引领 1.积累生字词，了解作家、作品。 2.理解物候学的相关知识，理清文章结构。 自由朗读课文，解决文中生字词，了解作家、作品。 提示：借助工具书和课下注释。 5分钟后期待你的精彩表现! 独立自学 作者简介： 　 名—— 竺可桢。 地——浙江上虞人。 时——现代。 评——气象学家、地理学家。中国现代地理学和气象学的奠基