浅析小学生数学创新思维能力的培养24.docVIP

word格式可编辑 PAGE 专业资料整理 浅谈小学生数学创新思维能力的培养 陈志山 亳州师专 摘 要 本文通过引言可以知道创新对一个民族，一个国家的重要性.对小学生关于数学方面的创新思维能力的培养尤其重要.就学校如何培养小学生数学创新思维能力的培养本文从引导观察，激发学生创新思维；巧设开放题，引发学生创新思维能力；探索新知，培养好问，发展学生创新思维；质疑问难，训练学生创新思维 ；一题多解，拓宽学生创新思维 这五方面来进行论述.最后，从学校教育转到家庭教育，父母如何培养孩子在小学数学方面的创新思维能力，通过对父母所提的几条建议，希望父母注重孩子这方面的培养. 关键词 数学 创新思维 培养 学校教育 家庭教育 引言 江泽民总书记指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力.实施素质教育的今天，创新教育要体现在教育观念上，渗透在所有教育活动中，培养学生的创新能力将成为所有教育活动一种基本指向.当前，我国的教育正由“应试教育”向“素质教育”“创新教育”转变，这无疑为小学数学教学提出一项新的教学任务.小学数学教学的任务不仅是使学生掌握基础知识和基本技能，而且要发展学生的潜能，培养学生的创新思维能力. 1创新思维的内涵 创新思维是人脑最高层次的机能，是智力活动的高级表现.它是根据一定目的，运用一切已知信息，在新异情况或困难面前采取对策，独特地、新颖地、有价值地解决问题的过程中表现出来的品质.任何创造、发明、革新、发现等活动都离不开创造性思维.通过这一思维，不仅能揭露客观事物的本质、内在联系，而且在此基础上产生出新颖、独特的东西. 2数学创新思维的内涵 数学创新思维是数学活动中的最高层次的思维，它是在已有知识经验的基础上，通过对客观事物的观察、类比、联想、分析、综合，通过复杂的心理和智能活动，产生新颖的、前所未有的思维成果. 3数学与创新思维的能力 3.1数学的再创造过程与创新思维 荷兰数学家弗赖登塔尔说：“学习数学唯一正确的方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把所学到东西自己去发现或创造出来.”“发现”有利于创新思维能力的培养，所以，在数学课堂教学中，教师应该把学生学习新知的过程，组织成探索发现的过程，而探索发现是在一定的情境中展开的.因此，创设情境，引导探索发现，是培养创新思维的一种有效途径.小学数学教学中创设的情境非常重要，创设有趣味性的问题情景更重要.教学中依据学生的认知结构创设一个个富有儿童情趣的问题情境，使学生产生兴趣，乐于发现问题.这样，既能充分抓住学生的好奇心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态. 3.2数学基本知识、技能与创新思维 据心理学研究，儿童的基础知识，推理能力，思维方法决定他们的创造力.因此在数学学习中，应以基础知识，基本技能为基础，要使学生牢固掌握基础知识，形成基本技能.在形成基本技能和基本态度的同时，鼓励学生提出问题，向书本和权威挑战，提倡学习中争论质疑，养成凡事问个“为什么”的习惯，敢于提问，并勇于发表见解，才能培养出创新能力来. 基本知识，基本技能如何获得和形成的呢，主要是在教师课堂中获得和形成的.教师必须在课堂教学中再现现实生活中的数学问题，让学生认识数学学习的价值，在生活中发现数学问题.在课堂教学中，教师不要只重结论，而轻过程，或以学生负担过重为由，忽视学生必要的思维训练.而且要充分认识到基本知识和基本技能是创新思维的根基. 4 教师如何在课堂教学中培养学生的创新思维能力 小学生正处于思维活跃的年龄阶段，所以小学六年是打好学生创新思维的基础阶段.因此，数学教师在教学过程中应充分运用各种有效的教学手段，来丰富学生的知识，拓展他们的视野，才能培养他们的创造思维能力.下面就如何培养小学生数学的创新思维能力浅谈了我个人的几个看法： 4.1引导观察，激发学生创新思维 著名的心理学家皮亚杰说：“教育的首要目的在于造就能够创造，能有所创造发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情.”这就要求教师在教学中让学生观察比较，促使学生自己去发现知识，探究规律，创造性地解决问题.从而激发学生的创新思维.例如：在教学组合图形的计算时，教师可以出这样的一道题：计算下图阴影部分的面积（单位：厘米）： 如图 ODCBA O D C B A 该图形是由等腰直角三角形ABC和半圆重叠而成的.已知等腰直角三角形的直角边长为4cm，求图中阴影部分的面积. 很多学生都会以传统的方式进行解答，即分别把两部分的阴影面积计算出来，再求和.计算过程如下： 阴影部分弓形的面积； 阴影部分