排列句子序及答案.docVIP

PAGE PAGE 28 考点名称：排列句子顺序 排列句子： 把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。 排列句子主要有以下几种顺序 （1）按事情发展的顺序排列 （2）按时间先后顺序排列 （3）按先总述后分述的顺序排列 （4）按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。 例如： （ ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。 （ ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。 （ ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。 （ ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。 这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。 排列句子的步骤及方法： 把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。 学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。 排列好句子步骤： 第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容； 第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容； 第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等； 第四步，按确定的排列依据排列顺序； 第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。 （另外，排列顺序，还可以采用排除法，即选定开头结尾句，然后依次排中间句的顺序。） 排列句子五方法： 排列句子是从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。可分下面几步进行分析： 一、粗读知大意。 将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。 如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。 二、细读找顺序。 仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。 仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序 三、精读巧排列。 我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。 巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语; 巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。 四、朗读细审定。 我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？ 五、品读活运用。 最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。 此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。 这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。 重新整理下面错乱的句子，将序号写在括号里。 （ 　）河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。 （ 　 ）村子的前面有一条月牙一样的小河。 （ 　 ）清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 （ 　 ）河上有一座石桥。 （ 　 ）河岸上长着许多桃树。 （　 ）过了桥，是一片绿油油的农田。 （ 　 ）春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。 314257 根据句意排序。 （ ）但在五指中，却是最肯吃苦的。 （ ）例如招呼客人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。 （ ）身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。 （ ）例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身。 （ ）大拇指在五指中，形状实在算不上美。 （ ）讨好生活的事，却轮不上他。 （6）（5）（2）（4）（1）（3） 按照课文《王二小》内容排序。 1．王二小被敌人杀害了。 2．八路军消灭了全部敌人。 3．王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 4．敌人叫王二小带路。 5．王二小假装顺从给敌人带路。 正确顺序是：_________________________________ 4 5 3 2 1 排序。 （ ）小伙伴们都争先恐后地跑去摘李子，只有小王戎一动不动。 （ ）王戎说：，又结了那么多李子，如果是甜的，早就被人摘 光了。” （ ）古时候，有个孩子叫王戎，特别聪明。 （ ）有个伙伴问他：?” （ ）他7岁时，有一天和几个小伙伴一起玩。忽然大家看见路旁有一棵结满了李子的树。 （ ）大家一尝，果然是苦的。 （3） （5） （1） （4） （2） （6） 将下面错乱的句子排列成一段通顺的话。 （ ）夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处