4.2光合作用课件.pptVIP

这是一片“人工树叶”，与真实植物有着同样的功能：利用水和光产生氧气。 Julian Melchiorri利用蚕丝纤维和植物的叶绿体制造了这种树叶，这是一种耐久性更好的人工氧气发生器，可用于空气净化，并成为太空中的氧气来源。 4.2 光合作用 1、光合作用的研究历史 柳树实验、钟罩实验、半叶实验、同位素标记实验 （注意：时间顺序、主要实验过程、实验结论） ? (CH2O) + CO2 + O2 *↑ 光能 叶绿体 H2O* + H2O 2 2、光合作用的场所——叶绿体及其色素 ? （1）叶绿体的亚显微结构（识图辨认） （2）叶绿体色素的种类、功能和特性 3、光合作用的过程 ? 光反应为暗反应提供能量和还原剂， 暗反应为光反应补充了反应所需的ADP、Pi和NADP+ 温度、CO2浓度 光照强度 活跃的化学能 →稳定的化学能 光能→活跃的化学能 CO2的固定 C3的还原，生成糖类 C5的再生成 水的光解，释放氧气 ATP的形成 NADPH的形成 叶绿体基质 类囊体 酶 光、叶绿体色素、酶 联系 主要影响因素 （环境因素） 能量变化 物质变化 场所 条件 比较 暗反应 光反应 过程 内部因素： 叶龄（如：成叶的色素含量较老叶、嫩叶多； 成叶较老叶，酶的活性大。） 色素的含量（如：一般阳生植物叶片含色素较阴生植物多） 酶的数量和活性等 ★环境因素：光照强度、 CO2浓度、温度 ? END 4、影响光合作用的因素 多种因素具有综合作用 水分、无机盐等 思考分析：当外界条件改变时，光合作用中C3和C5含量 将如何变化？ 总结： ①当光照由强变弱（CO2浓度不变），C3增多、C5减少； ②当CO2浓度由高变低（光强不变），C3减少、C5增多； C3 C5 固定 还原 ATP NADPH CO2浓度 光照强度 半叶实验 你能描述萨克斯实验的结果吗？ 实验过程中，萨克斯实验的严谨性体现在哪里？ 萨克斯实验的实验结论是什么？ 同位素标记实验1 阅读P65广角镜，知道什么是“同位素标记法” 叶绿体结构 叶绿体是通过类囊体结构增大受光面积 你知道“金井梧桐秋叶黄”与“霜叶红于二月花” 两句诗词中，秋叶呈现黄色、红色的原因是什么吗？ 用纸层析法（实验4.3）可将色素（两类四种）分离 胡 叶绿体色素的种类、功能、特性 种类： 类胡萝卜素 1/5 叶绿素 4/5 功能和特性： 色素有吸收光能、传递光能、转换光能（部分叶绿素a）的作用 色素有选择吸收光谱的特性 （分析P68图4-17） ——类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光 类囊体膜 叶绿体基质 光 O2 NADPH NADP+ H+ ATP合成酶 H2O O2 H+ H+ ADP+Pi ATP 光反应 ① 叶绿素a的活化 ② NADPH的形成 ③ 水的光解→释放氧气 ④ ATP的形成 物质变化： 能量变化：光能→活跃的化学能（储存在ATP和NADPH中） 暗反应（卡尔文循环） ① CO2的固定 ② C3的还原→生成有机物和水 ③ C5的再生 物质变化： 能量变化：活跃化学能→稳定化学能（储存在有机物中） CO2 2C3 NADPH ATP NADP+ ADP+Pi (CH2O)、H2O 固定 还原 再生 光合作用的产物主要是淀粉和蔗糖，也可转化为其它有机物。 光合作用是叶绿体吸收并利用光能，将CO2和H2O合成 有机物并释放O2，将光能转换成化学能的过程。 A B C 影响光合速率的因素——光照强度 尝试描述A、B、 C点的 含义，并分段描述曲线 的变化。 说明曲线变化的原因 请注意光合速率的单位 A：当光照为0时（黑暗条件下） 植物只进行呼吸作用，释放 的CO2量可表示呼吸强度。 B：此光照强度下，植物既不向 环境释放也不吸收CO2，说明 此时植物的光合速率与呼吸 作用速率相等。 C：此光照强度下，植物的光合 速率达到最大值（饱和）。 A B C 影响光合速率的因素——光照强度 请注意光合速率的单位 AC：在此光强范围内，光合速率 随光照强度增大而增大。 （此时限制因素是光照强度） C点以后：在此光强范围内，光 合速率达到最大，并不再随 光照强度增大而增大。 （此时限制因素有：CO2浓度 温度、叶绿体数量等） AB：在此光强范围内，植物呼吸 速率大于光合速率，向环境 释放CO2