小学数学2011版本小学四年级新人教四年级下册《小数的加、减法》教学反思.docVIP

《小数的加、减法》教学反思 马坡岭小学 周琴 《小数的加、减法》是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的，只不过是数的范围扩大了，学生感觉有些陌生。基于这种思考，我采用类比的方法进行教学，整个课堂贯穿整数笔算和小数笔算之间的相同点和不同点，从而让孩子们在比较中加深对新知的理解。课堂开始就让学生自己说说生活中遇到的小数，从自己的亲身体验中出发，创设小朋友买书的情境，现实而富有吸引力，让学生感觉到小数就在我们的身边，小数的加减法也存在于日常生活中，拉近了学生与新知的距离，充分调动学生的学习积极性。同时提炼出的数学问题直入中心，通过学生提出问题，列出算式，点明课题！接下来让孩子自己尝试解决问题、交流各自方法、概括归纳出小数加减法的算理，并能掌握正确的计算方法。整个过程体现“学生主体，教师主导”的互动模式，让学生充分展示自己的思维，关注学生学习成功的体验。 同时对“列竖式要对齐小数点”这个重点和难点教学时，我把对齐小数点和不对齐小数点这两个书写格式对比,组织学生进行小组讨论，相互质疑。让学生体会只有“小数点对齐了才能保证相同数位对齐”，从而认识到小数点对齐的重要性，也为孩子接下来的学习提供理论依据！加法教学结束后，再次进行了总结，然后再过渡到减法的笔算，孩子们的迁移能