《明湖居听书》教师教学案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《明湖居听书》导案 【学习目标】 1、学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。2、欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。3、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。4、了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。 【学习重难点】 1、学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。2、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。 【预习导学】 ㈠知识链接 １、走进作者 刘鹗（1857-1909），江苏丹徒人，原名孟鹏，字铁云，清末（近代）小说家，发表《老残游记》时署名“洪都百炼生”。主张儒释道三教合一，通数学、医术、水利等，学识博杂，精于考古。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化。 ２、熟识《老残游记》 《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，由此可见，《老残游记》是一部瑕瑜互见的书。 ３、你知道晚清四大谴责小说（鲁迅概括）？ 刘鄂《老残游记》 李伯元《官场现形记》 吴趼人《二十年目睹之怪现状》 曾朴《孽海花》 4、识记小说文体（见上学期小说单元笔记） ⑴概念：小说是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性的文学体裁。 ⑵小说三要素有哪些？ 人物、环境和情节 ⑶小说的分类有哪些？ ⑷小说有哪些命题方式？ ㈡朗读课文，给下列加线字注音。 羯（jié）鼓铮铮（zhēng）遽（jù）发周匝（zā） 霍（huò）然花坞（wù）偌（ruò）大看（kàn）座作（zuò）揖 ㈢结合语境，解释句中加点词。 1、偌大的个戏台,空空洞洞,别无他物。（这么大，那么大。多见于早期白话） 2、但觉得那人气味倒还沉静。（比喻性格和志趣） 3、字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,乳燕归巢。（比喻声音清脆和宛转） 4、满园子的人都屏气凝神，不敢少动。（抑止，忍住）（shǎo稍微） 【合作探究】 1、请同学们浏览全文，说说本文写了几处音乐表演？重点写谁的表演？ 2、本文主人公是谁？（白妞） 3、课文可分为几个部分？ 第一部分（1-2）：描写说书前书场的盛况。 第二部分（3-5）：描写琴师、黑妞的精彩表演和人们的反应。 第三部分（6-8）：着力描绘白妞高超的说书技艺。 第四部分（9）：以观众的议论来点明白妞说书的艺术魅力。 4、白妞出场前，文章写了哪些内容？ 戏院的盛况——琴师的弹琴——黑妞的演唱——观众的评论。 5、作者是从哪几个方面来描写书场的盛况？ ①介绍说书场之大：有几百张桌子，却是座无虚席。 ②听书人之多：来晚的人从袖子里送看座的几十钱“得一条凳在人缝里”坐下，再晚者只好从“夹缝”里坐下。（作用：可见其拥挤之状，凸现了白妞说书艺术对听众的吸引。） ③听书人到场时间的详细描述：以老残看来，十二点的书，九点吃饭，十点到书场已是很早，却只见书场已人满为患，十点半连“抚院”等官员也已到了，十一点正是人山人海拥挤不堪。（作用：表现了听书人的焦急渴盼的心情。） ④介绍听书人的身份：听书人有官员、生意人、读书人和普通市民。（作用：这一笔平中见奇，白妞的说书吸引了不同阶层不同身份的人前来听书，足见其说书艺术的无比魅力，也可见白妞的说书雅俗共赏，既可下里巴人，也可阳春白雪。） 6、为什么要描写戏院盛况？（或描写戏院盛况的作用是什么？） ①说明济南已掀起了一股白妞热（为了欣赏白妞演唱，人们不惜提早几个小时赶到戏院，不吃饭），烘托了白妞说书魅力无穷，为白妞出场渲染了浓烈气氛。 ②来的各方面人，说明白妞演唱艺术雅俗共赏，对各阶层人物都有吸引力。 ③戏院嘈杂场面的描写，为白妞出场肃静埋下伏笔。 7、白妞出场前，作者描写了戏园子里怎样的环境？这样描写环境有什么作用？ ⑴表现在三个方面：①（来听说书的）观众多②观众身份复杂③观众到场的时间早 ⑵说明白妞说书艺术雅俗共赏，从侧面烘托白妞艺术造诣之高。 8、作者在完成环境的精心设置后，着力描写白妞演唱艺术，主要是侧面描写 和正面描写。 9、作者是怎样侧面烘托白妞说书技艺高超的？ 通过写戏院的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的评论来侧面烘托白妞说书技艺高超，为白妞的出场蓄势。 10、作者又是