小学数学2011版本小学四年级新课标人教版小学数学四年级下册《小数的性质》的说课稿.docxVIP

《小数的性质》的说课稿 湄江四小 李代丽 说教学内容 课程标准人教版小学数学第八册第四单元的例1、例2、例3、例4及“做一做”。 二、说教材 教材分析 小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则运算的基础。这部分内容安排了4个例题。例1、例2教学小数的性质，例3、例4教学小数性质的应用。例3是根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，例4是不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。 2、教学的重点和难点： 教学重点：掌握小数性质的含义。 教学难点：探究发现并概括出小数性质的过程。 3、教学目标： (1)、理解和掌握小数的性质，会利用小数的性质进行化简和改写。 (2)、引导学生通过小组合作、观察实验等活动，经历探索发现小数性质的过程，培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力。 、感受数学的科学严谨，激发学生的学习兴趣。 三、说教法学法 教法：利用情境教学法导入新课；在抽象、概括小数的性质的过程中，主要运用了直观教学法，在应用小数的性质进行化简和改写（即教学例3、例4的教学中，主要采用了讲练结合的方法。 学法：通过本节教学，要使学生掌握一些基本的学习方法： 1、学会通过比较、归纳，最后概括出事物的本质属性，培养学生发现数