语文人教版九年级下册写好作文的开头.docVIP

《写好作文的开头》教学设计 辽宁省大连市普兰店区第二十九中学 于秀丽 教学目标： 1.学习作文开头技法，能写出精彩的作文开头。 2.能用口语交流和书面写作表达自己所思所想。 3.写作文开头不畏难，有兴趣，爱写爱展示。 教学重点：学习作文开头技法，写出精彩的作文开头。 教学难点：写出并修改自己作文开头，以求引人入胜。 课型与课时：作文指导课 一课时。 学情简析：学生写作文有很强的畏难情绪，不会写，不敢写，甚至面对作文题目唉声叹气，无从下笔。学习作文开头技法，能让学生从学写开头开始，写一篇好作文。会写精彩的开头，作文就成功了一半。作文开头不再难，心中有法笔千言。 教材分析：人教版的教材其实并没有这一课。学生学到这里，已经是中考总复习前段。之所以上这样一节作文指导课，是因为需要对初中语文课文做一个输理。能入选初中课本的文章都是文质兼美的名家名品，无论从哪个方面讲都是值得老师与学生借鉴的，哪怕是文章开头。这些开头都有哪些特点？能否总结出一些规律和方法来，让学生能学以致用呢？值得进一步探讨。作文指导课是一个序列，完全可以从学写开头开始。这也是好读书，读好书，用好书的一种。能这样设计一节课是教师创造性的运用教材的行为，富有教学智慧。 教学创意：从以前学过的名家名篇中，总结出开头技法；从精彩的网络作品中，赏析别具一格的开头；从自己的动笔实践中，学习实践开头技法；从比比评评中，修改作文开头以求提升。 教学过程： 1.有请小主持人登场。 2.小主持人活动：同学们，翻开我们的作文本，是我们用心写的文字，虽不俊美，却饱含深情。那一个个动人的场景，是我们年少的风采；那一声声动听的曲调，是我们青春的歌谣。让我们打开作文本，读读我们自己写的开头，让我们的老师，我们的朋友一起听听我们热情的心声。 3.发现问题：学生读自己的作文的开头，互相评价，互相学习。初中语文课文中，你最喜欢哪篇文章的开头？为什么？指名回答。 4.小主持人活动：俗话说，万事开头难。写出一个令自己满意的开头并不容易。现在就让我们进入语文作文指导课，学学如何写好一篇作文的开头。有请语文老师。 5.导入新课：写好文章的开头，不仅是为了引人入胜，更是为了让自己能够顺利流畅地把文章写好，写完。那么，下笔之前到底思考什么，怎样构思才能写好文章的开头呢? 首先要遵循以下两个原则： eq \o\ac(○,1).文章开头要尽快入题，少绕弯子，切记拖沓冗长。 就是不要东拉西扯，入题太慢。 eq \o\ac(○,2).开头要新颖，引人入胜，切忌千篇一律。 常见网上有万能开头之类的帖子。记住，没有一个作文开头是万能的，你的文章开头就像你一样是富有个性的，是独一无二的。就是我说得：即使是一个小小的作文开头，你也要用心琢磨，要去研究它。同学们要写出有自己特色的作文开头。 6.播放并讲解PPT，学习作文开头技法： 一、开门见山式： 开宗明义，直奔主题，引出文中的主要人物或点出故事，或揭示题旨或点明说明的对象。 好处：利于快速把握中心，朴实实用,不拖泥带水。 例子： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了——《春》朱自清 我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。——《背影》朱自清 我们是一列树，立在城市的飞尘里。—张晓风《行道树》 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。—鲁迅《故乡》 引导学生看课件，指出例子的简单明快，直入主题。 二、创境导入式 即在开头有目的的引入或创设特定的氛围、情境，以激起读者的情感体验，调动读者的阅读兴趣。 好处：渲染氛围 预热主题 例子： 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲的飞翔…… ——《海燕》高尔基 一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。 ——刘成章《安塞腰鼓》 点评学生朗读，指出创境导入式的好处是渲染氛围、预热主题。推荐学生使用。 三、妙用题记式 即在文章的开头，精心设计一个短小、精炼、扣题又意蕴丰厚的句子，引领文章的内容，凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣, 显露自己的才情。 好处：文章项链 璀璨生辉 请看精彩的网络作品开头： 当别无选择的时候，我只能选择坚强。——题记 选自《姐姐的选择》 没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱……生命，可以不灿烂，但必须伟大。——题记 选自《星星夜话》 鼻子下面就是路。——题记 选自《路》 那缕光，照的我，暖暖的