中学精细化管理施情况汇报.docVIP

中学精细化管理实施方案 自教育局开展“精细化管理”以来，我们对精细化管理理念有了一个清晰的认识，对学校管理提出了更高、更细、更精的要求。我们认为，精细化管理指精密、细致的管理，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。 学校管理精细化，有助于学校管理迈上科学、规范与可持续的发展之路。一所学校的精细化管理水平决定着教育、教学、服务等方方面面的质量和水平，代表着一所学校的形象，体现着一所学校的校本精神。我校学校管理力争达到规范化、精细化、个性化。 我校在精细化管理实施过程中将从以下几方面进行： 第一、做好学习宣传工作，要让精细化管理思想成为教职工的共识。 通过学校行政会议，全校教职工会议，把精化管理这一理念传达到每位教职工脑海中，鼓励教师把精细化管理思想转变为自己的认识。学校鼓励教师把自己所学到的和领悟到的思想大胆实践，不断积淀，并逐步改进自己的教育教学行为。我们知道所有教师的成长过程都要经历一个学习——实践——反思——再实践的过程。在这个过程中，各种思想不再是文本或书面上的东西，而是应落实到教师教育教学实践的具体行动中。 观念的转变不是一个一蹴而就的过程，需要时间和反复磨合，要允许教师有一个逐步认识和吸纳的过程。教师们可以通过再学习、再实践形成精细化管理的共识。 第二、遵循把“小事做细，细事做精”的原则 要把“小事做细，细事做精”，就要从大事着眼，小事入手。 1、从目标抓起，细化目标，层层确定目标责任，形成“心往一处想，劲往一处使”的团队。八中领导班子组成后，通过对学校方方面面情况做SWOT分析，提出了“达八中五年发展规划”，通过全体教职工学习、讨论、修改和完善，及时以文件的形式确定下来并正式开始实施。目标确定的过程是全体教师学习的过程，也是全体教师增强信心的过程，更是全体教师凝聚人心的过程。各块依据学校发展总目标，确定出方方面面的子目标，分工负责具体实施。 2、从组织上抓起，组织是学校管理的基础，通过健全组织，实行岗位责任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间的和谐同步，让学校目标变为行动。 3、从制度上抓起，学校规章制度是精细化管理的前提，便于把事情做到公平、合理。现在我校各块按照精细化管理思路，完善各项规章制度。如：完善了达八中教师仪容仪表标准要求，学生仪容仪表标准要求，学生一日制度，体育课标准等。 4、从问题抓起，哪儿有问题就研究到哪儿，就解决到哪儿。 例如：上操问题：不安静、整齐度差、精神状态差。——怎样解决——与行政领导研究——与体育组教师研究——与班主任研究——形成共识——提出：“静、快、齐、神”的要求。现在上操较过去有了很大改观。但我们要求坚持要求更好。五月份为我校的“形象工程月”。 5、从质量抓起，在实际工作中形成一种质量观念而且把质量观贯穿于整个工作的始终。自建校以来，八中的教学质量一直名列全旗、全市的前列，特别是近几年中考，连续取得全旗前两名的好成绩，并且稳居全市前五名。这种教学质量意识已经成为八中的特色，在精细化管理理念的指导下，把质量意识向其他方面扩展，形成做事要细、要精、要高的质量意识特色。把质量意识做为各项工作的生命线。 第三、明确责任，责任到人 实行“谁分管谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”的岗位责任制，一方面可以激发其主人翁意识和工作责任感，提高教师自我成就感，增强工作效率。经过读书会，完善弥补了我校规章制度中的“责任追究制度”，现已经通过学校行政会议的讨论，下发各环节继续讨论完善。这一过程，是增强责任感意识，激发主人翁意识的过程。另一方面，由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强认同感，使学校与教职工形成一个整体，人人明白自己的成长。发展与学校事业发展的密切关系，提高了教职工的自豪感、责任心和使命感。 第四、变“结果管理”为“过程管理”，抓落实、抓督查。 加强管理监督，过程控制。 每周行政会议有个工作汇报程序：各环节把一周工作存在的问题，把解决办法汇报出来。行政领导承包相应的教研组，相应的年级组，明确责任、权利，要求人人在管理，时时在管理，处处有管理，事事见管理。 执勤领导和分管领导定期或随时检查各部门的工作，定期通报，对存在问题限期整改，及时反馈，奖罚分明。组建校园班级安全督查员，及时发现安全隐患随时排查，对发现安全隐患的个人给予奖励。 按照学校的制度要求，领导、教师和学生齐动员、共管理，具体做到校园环境卫生每天清扫，每天检查，校园文明用语、仪容仪表每天检查，两操每天检查，安全情况每天检查，等等，实行每周公布。学生行为养成教育方面注重从点滴做起，全体教师行动起来发现问题及时解决，随时掌握学生的行为动向，逐步培养学生良好的行为习惯，让良好的行为习惯成为八中的风格。 后勤管理工作的优劣直接影响到教育教学及师生的工作、生活质量，因此，我