语文人教版九年级下册庄子与惠子游于濠梁之上.docVIP

庄子与惠子游于濠梁之上 三维目标?????知识目标?????1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。?????2．了解《庄子》及庄子生平、思想。?????能力目标?????1．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意。?????2．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。?????德育目标?????增加学生对传统文化经典的了解，提高文化品位。?教学重点?????理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。?教学难点?????感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。?理解两则故事的寓意。?教学方法?????1．比较法?、阅读、讨论???2、听故事、读故事、说故事、品故事、写故事教具准备??无课时安排?????1课时? 一导入 用一句话复述图片内容，引出本课题目，并点出题目的作用，点明人物、地点和事件。 二、听读 1、听读音 2、强调字音、字形和停顿 3、朗读 4、读出人物对话的语气和性格。 “鯈鱼出游从容，是鱼之乐也”???你应该读出？（从容，悠闲，语速要慢） “子非鱼，安知鱼之乐？”（稍快，读出急于反驳的样子） “子非我，安知我不知鱼之乐？”（巧辩，机智，从容） “我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”（肯定，毫无争辩） “既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（充满智慧，诙谐） 三、译读 1背诵课下注释。2强调重点字词3翻课文4再读课文 四、分析课文 1.这场辩论赛的辩题是什么？=是否知鱼之乐　 　　　　　 2.辩论双方是谁？ 3庄子和惠子的观点各是什么？庄子知鱼之乐，惠子 非鱼，安知鱼之乐　 4惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？他的依据是什么？ 理由一：惠子说庄子不是鱼，所以不知道鱼的快乐。 理由二：惠子不了解庄子，不知道庄子的想法，所以认为庄子不知道鱼的快乐。惠子的意思就是说，因为我不是你，所以不知道你；因为你也不是鱼，所以你也不知道鱼。那么惠子的思想有什么特点呢？（像数学证明题一样，层层推理，讲究逻辑）他通过逻辑推理，从科学角度认识了世界。 5庄子怎么知道鱼的快乐？ “鯈鱼出游从容，是鱼之乐也” ???庄子和惠子游于濠梁 是他愉悦心境的投射与物化 体现了他的思想——物我合一 6关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子赢了，有人说是惠子赢了，你认为是谁赢了？ （1）从故事本身来看，庄子占了上风 （2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。 惠子和庄子最大的区别是什么？惠子注重逻辑，从科学角度看世界；庄子注重感情，从美得角度、诗意的角度看世界 7本文是一篇寓言，你觉得庄子想告诉我们什么？追求快乐自由。诗意地生活。 五、拓展 1庄子本身就是一个诗意生活的实践者，下面我们看个故事：庄周梦蝶 体现了庄子物我合一的思想 2庄子的思想精髓 无欲无为 顺其自然 追求绝对的精神自由 3《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自《庄子》： 强聒不舍 栩栩如生 真知灼见 越俎代庖 沉魚落雁 游刃有余 迎刃而解 得心应手 捉襟见肘……