语文人教版九年级下册《庄子与惠子游于濠梁》课堂教学设计 .docVIP

《庄子与惠子游于濠梁》课堂教学设计 上高中学 钟仙华 一、教学目标设计 1、知识目标：积累常用文言词语，正确翻译课文，把握文意。 2、能力目标：了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。 3、德育目标：拓宽学生的阅读视野，增加学生对传统文化经典的了解。 二、教材内容及重点、难点分析 1、教材内容分析：本文内容具有开放性，只是对当时的活动情景和语言作了客观陈述，没有任何评价性语言，既有利于教师利用文本资源让学生从多角度去理解文本，又便于引导学生自行查阅资料、合作交流并体验、感悟，从而实现学习方式的改变。 2、教学重点：积累文言词语，正确翻译课文，理解文意。 3、教学难点：理解庄子和惠子两人思想、性格、气质上的差异。 三、学情分析 九年级的学生，已具备一定的文言文学习能力，熟悉了文言文的学习流程。学生可通过听读，资料助读、情景再现、辩论等方式来理解课文，积累基本的文言文词汇；通过自主合作探究的方式，探究在“人知鱼乐否”这场争辩中庄子和惠子谁占上风。 四、教学策略及教法设计 １、以“读”贯穿教学的始终。要通过多形式、多层次的读，理解文意。 ２、注重感悟是教学的主渠道。 ３、注重思维的开放性和创造性。要尊重学生个性体验、个性感悟、创造性的思维过程。 五、教具准