小学数学2011版本小学四年级小数大小的比较教学设计 .docVIP

《小数大小的比较》教学设计 执教教师：振太镇秀山小学 徐思思 执教地点：振太镇中心小学 教学目标 知识目标：使学生掌握小数大小的比较方法。（从高位比起，各个数位上的数依次比较） 过程与方法目标：经历小数大小的比较推导过程，获得比较的方法。 情感目标：进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，在动手操作与合作探究中体验学习数学的兴趣，获得成功的喜悦。 教学重点 教学重点：探究并概括小数大小比较的一般方法。 教学难点 有效的协调好小数大小比较与整数大小比较的关系。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、回顾旧知，导入新课 1.游戏导入  请几位同学和老师一起来玩这个游戏，游戏规则：从老师开始每个人说一个数，说出的数必须比前一位同学说的要大。相机写出几个整数，从哪里看出一个数比另一个数大，一起回顾整数比较大小的方法。 说说怎样比较整数的大小? 引导学生明确：当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数数位相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。 2.上节课我们结识了一个新朋友，小数。 复习小数（出示课件） 学生汇报 看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。 游戏体验，探索方法 1.“抽数字 摆小数 比大小”的游戏 两个代表进行游戏，在游戏中大家进行思考！“抽数卡摆小数比大小”的游戏。(袋子里有零至九，十个数字卡片，两人轮着抽，抽完摆在数位顺序表上，再比较两个小数的大小。) 2.交流归纳“比较小数大小”的方法。 游戏毕竟是游戏，我们在游戏的过程中有着共同的发现。关于比较小数大小的方法你有哪些发现，请大家把自己的思考在4人小组里说一说。（小组讨论） 师小结：如果整数部分上的数字相同，我们就比小数部分的十分位，如果十分位上的数字相同，我们就比较百分位，如果百分位上的数字相同，我们就比……（择机点上省略号）；谁能像这样再说一说怎么比较小数的大小？（指名说，同桌互说，全班齐说） 三、巧设猜想，深入体验 1.翻牌游戏，回顾、验证 同学们，今天老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的后面都藏有一个数字。 □□.□□??????□□.□□□? 学生猜测大小。（预设：前面大；后面大；不能确定） 想知道它们的大小就把它们翻过来看一下。请两位同学上来当助手。（有目的性地选择一位男同学一位女同学，分别选择一组数代表男同学和女同学。） 要很快地知道这两个小数的大小关系，你觉得应该怎样翻？ □□.□□ □□.□□□ 比较：小数的大小比较跟整数的大小比较有什么区别吗？ 四、实际运用，巩固提升 1.出示课本例题 出示跳远成绩单。 老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳远成绩记录单，你能给他们排名吗？ 小明、3.05米 小红、2.84米 小莉、2.88米 小军、2.93米 到底谁的成绩最好？请同学们给他们排出名次。 2.小组讨论、比较 小明跳得最远。 3.你是怎么比较出来的？ 小结：从比较小数的整数部分比较出第一名。（板书：整数部分大的小数就大） 那么第二名又是谁呢？（引发学生的猜测） 4.汇报 根据学生的回答进行板书 5.小结比较小数大小的方法 比较小数大小的方法可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大，小数的比较中数位多的小数不一定就大。 大家一起来记住比较小数的方法，记录在书上。 五、课堂检测，自我超越 1.请把小鱼按从小到大的顺序排列。 2.在里填上“”、“”或“=” 3.下面的小数各在哪两个相邻的整数之间? 4.加题：下面的能填哪些数字？ 六、课堂小结： 这节课你学会了什么？． 通过这节课的 HYPERLINK /jiaoan 学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的 HYPERLINK /jiaoan 方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题． 七、布置作业 1.42页练习十五第7题 2.42页练习十五第8题 八、 板书设计 小数大小的比较 整数部分大，这个数就大； 整数部分相同，比较小数部分，十分位上的数大的小数就大； 十分位上的数相同的，再比较百分位上的数；依此类推．