外来务工家长责任意识对学生学习成绩影响调查和研究.docx

外来务工家长责任意识对学生学习成绩影响调查和研究 一、问题的提出 作为一所外来务工者子女入学的指定学校，我校的非昆 山籍学生比例高达9 8%。在教学管理过程中，我们深刻感 受到外来务工家长的责任意识对学生的生活习惯、学习成绩 均有着举足轻重的影响。本次调研，意在研究在小学阶段， 在同等教育条件下，外来务工家长的责任意识、教养方式与 小学生的学业成绩之间的关系，试图帮助家长提高责任心， 以此进一步提高外来务工者子女的学业成绩。 二、研究方法 1、 研究对象 本次研究对象为昆山市千灯镇炎武小学四年级一个班、 六年级一个班，以及这些学生的家长(其中98%为外来务工 者)。 2、 研究步骤 1、前期调查(时间为2012年10月至2013年7月) 问卷调查：向学生发放调查问卷，以了解其家长 相关信息、对孩子的责任意识及教养方式； 成绩调查：以学生平时作业、期末测试成绩为依 据，由该班任课老师填写。 2、后期分析（时间为2013年8月） 三、结果与分析 本次共下发调查问卷93份，收到有效问卷93份，问卷 有效回收率为100%。其中四年级学生49名，综合优秀人数 为25人；六年级学生44人，综合优秀人数有15人。以下 为问卷题目分析： 1、 你的家里能为你准备必要的学习费用和学习用品 吗？（见表一） 注：括弧中数据为各个选项中的优秀人数，下同。 从该表格的数据可以看出，大部分学生家长能够满足孩 子学习上物质的需要。但也有个别家长连孩子起码的学习用 品也不能提供，可见家长对孩子学习方面极少关心，而据了 解，这两个学生也恰恰是学习习惯和成绩都极差的。通过数 据比较可以发现：家长对子女责任意识的差别在很大程度上 影响着孩子的学业成绩。 2、 你在家学习时，你父母是否在一旁督促或辅导？（见 表二） 由表2可以看出，外来务工家长能够经常辅导或督促孩 子学习的并不多，大部分家长只是偶尔过问孩子的学习情 况。将两个年级进行比较，也可以看出：年级之间存在较大 差异一一在子女较小时，父母关心其学习的比例相对较高。 另外，结合任课老师提供的学业成绩，不难发现：家长经常 辅导的学生成绩优秀人数达65%以上，而家长很少辅导的学 生优秀率只有26%左右。另外还有几个家长从不辅导的学生, 根据班主任反映，其中成绩优秀的几个孩子的自觉性很高， 家长虽不辅导但也采用其他方式鼓励孩子取得优异成绩。由 此可见，家长对孩子学习的关心程度与学生的成绩有着很大 的关系。 3、 父母对你不自觉的学习态度通常采取何种方式？（见 表三） 对孩子不自觉的学习态度，超过一半的家长能够晓之以 理。孩子年龄较小时，很多父母还会陪同一起学习，而随着 孩子年龄的增长，家长更多采用的是讲道理的方式。在各个 选项中，父母“讲道理”的学生成绩优秀率相对较高，可见 家长教养方式的区别对学生的学业成绩具有一定的影响。再 看，在被父母责骂”的四年级学生中，成绩达到优秀的有 5人，占55.56%,而在六年级学生中，成绩优秀的只有2人, 只占22. 23%O可见学生处在低中年段时，家长的责骂对孩子 的学习具有一定的督促作用，但随着孩子年龄的增长，家长 的责骂就逐渐失去效力。 4、 当父母发现你的成绩下降后，他们的做法是？（见 表四） 面对孩子学习成绩的下降，大部分家长比较理性，能够 帮着分析退步原因，并且制定计划措施，然而也有相当一部 分家长采取了训斥或打骂的办法。结合任课老师提供的学业 成绩：选“A”的学生中成绩优秀人数有30人，优秀率达 46. 88%,选“B”的学生中成绩优秀的是9人，优秀率为 33. 33%o再看，在选“B”的13名四年级学生中，优秀人数 是7人，优秀率为53. 85%,而在选的14名六年级学生 中，优秀人数只有2人，优秀率仅为14. 29%O通过数据比较 可以发现：家长的教养方式对学生的成绩有一定的影响，而 同一方式在孩子不同的年龄段则可能产生不同的效应。 5、父母经常在什么时候与你交流？（见表五） 从该统计表看出，60%左右的家长经常在吃完饭或睡觉 前与孩子进行交流，对孩子的成长是比较关心的。但也有30% 左右的家长对孩子的责任意识不强，与子女缺乏沟通，只是 偶尔想到时才说几句甚至根本没空说。结合学生学业成绩有 如下发现：选“A”的学生中有优秀人数27人，优秀率为 49.09%,选“B”的学生中成绩优秀者有6人，优秀率为50%, 但选“C”、“D”的综合优秀率仅为26.92%,由此可见家长 与孩子“交流”的重要性。再看，在六年级学生中，选A” 的学生成绩优秀率为45. 83%,但选C”的优秀率只有 18. 75%O我们不难看出：随着孩子年龄增长，家长与孩子的 “沟通”显得愈加重要。 四、讨论与建议 在我们这类专门接收外来务工者子女的学校，在教育学 生方面最大的问题之一在于学校孤军奋战