基因突变教学反思.docVIP

删繁就简三秋树，领异标新二月花 ——“有效课堂”同题异构教学活动反思 实验高中生物教研组 姚卫娟 高一年级开展了“有效课堂”的同题异构课堂教学活动，我有幸参与上课，我的课题是《基因突变》，如何备这节课，怎样从陈旧的教学思路和教学模式中跳出来，使常态课堂真正成为有效课堂，高效课堂？为了解决这些问题，我从学校开展的“教研组长谈课堂”活动中去找答案。任莉老师的《“洗”出有效课堂》，给了我很大的启发。她在那次发言中，对有效课堂提出了四点要求：1.“洗”出明确的教学目标；2.“洗”出合适的教学手段；3.“洗”出有价值的问题；4.“洗”出典型习题。方向明确了，心中也就有底了，接下来的备课上课过程，我就始终对照这四点进行。 一、明确教学目标，坚定教学方向 首先从教学目标入手，教学目标是一节课的魂，只有目标明确了，一节课才可能有效。要敢于洗掉那些空洞无关的目标。通过对《基因突变》这节内容的反复阅读、分析，最终我“洗”出符合教学内容和学情的目标：即理解基因突变的原因和概念，举例说明基因突变的特点，简述基因突变的意义。通过“洗”目标，也“洗”掉了一些无关的教学行为，使课堂能够更加有效。 二、选择教学手段，优化教学方法 有了教学目标，下面就是选择合适的教学手段和教学方法。《基因突变》这节内容比较抽象的，而多媒体课件有助于抽象的内容直观化，所以这节课我选用了多媒体课件这一教学手段。但课件的使用也有一些缺陷