长春版小学语文五年级下册全册教案.doc

b PAGE b 语 文 教 学 通 案 用 纸（正页） 五年级 课 题 1—1 对子歌 共 1 课时 课 型 新授 修改完善 教 学 目 标 1．认识1个生字，会写3个字； 2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》； 3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。 教学 重点 难点 关键 重点：能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》。对对联有所了解。 难点：感受这种语言形式的表达魅力. 教法 学法 读书法、讨论法、观察法 板 书 设 计 1—1 对子歌 （ ）对（ ） 对偶 对称 PAGE 舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页） 教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 教师活动内容·方式 学生活动内容·方式 修改完善 谈话导入，介绍“对子”（5分） 对子就是对偶的文句。对偶就是用对称的字句增强语言的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的练习。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。古时学堂学童首先学“对对子”。 自由朗读，学习生字新词（13分） 正确朗读对联，注意解决生字新词。 有不理解的地方做好标注。 检查生字，重点指导“蓑”字的写法。 蓑suō ，“衰”本为草雨衣的象形字。由于与草相关，后来增添一个草字头，写作“蓑”，即蓑衣，是一种用草或棕制成的防雨用具。引导书写时强调“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。 再读对子歌，引导朗读（12分） 1．小组内读。 2．老师榜样读。学生注意感受在停留、延长和语调的高低转变。 3、找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。 小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？小组内交流，再借助工具书解决不懂的词语。 4．读出对子歌的节奏感和韵律，小组比赛。 四、拓展与积累（8分） 1、交流从生活中找到的对联。 2、说一说对联读起来的感受，感知对联的特点。 3、背一背：看谁记得快。 五、小结（2分） 对联这种蕴含了中华民族几千年来的历史文化，通过这节课的学习让我们感受到了对子划一的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。从而更深刻地认识汉字文化。 倾听，初步在意义上了解什么是“对子”。 自由朗读，自主学习生字新词，重点记忆“蓑”，书写“蓑” 再朗读，听师范读， 小组合作解决难点， 个人读，比赛读，体会对子歌的节奏感和韵律。 积累背诵对子歌 除了展示短小的对子外，还可以展示春节自己收集的春联，从而感受祖国语言文字的博大。  语 文 教 学 通 案 用 纸（正页） 五年级 课 题 1—2 郑板桥题联赠渔民 共 1 课时 课 型 新授 修改完善 教 学 目 标 1.认识7个生字，会写6个字； 2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境； 3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。 教学 重点 难点 关键 体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境 教法 学法 练习法、读书法、提问法、观察法 板 书 设 计 PAGE 舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页） 教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 教师活动内容·方式 学生活动内容·方式 语 文 教 学 通 案 用 纸（正页） 五年级 课 题 1—3茶酒联趣 共1 课时 课 型 新授 修改完善 教 学 目 标 1.认识1个生字，会写3个字。 2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。 3. 通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式喜爱。 教学 重点 难点 关键 体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。 教法 学法 读书法、讨论法、演示法、观察法 板 书 设 计 PAGE 舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页） 教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 教师活动内容·方式 学生活动内容·方式 语 文 教 学 通 案 用 纸（正页） 五年级 课 题 2—1送杜少府之任蜀州 共2 课时 课 型 新授 修改完善 教 学 目 标 了解诗歌的一些常识。 了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 3、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。