语文人教版九年级下册新品装旧酒——材料的再利用.docVIP

课题 《 “新瓶装旧酒”——材料的再利用》 课型 新授 课时 1 教法 小组合作探究 教具 多媒体 教 学 目 标 知识与技能 通过作文训练，提高学生对旧的作文材料的再利用能力 过程与方法 通过方法训练，逐步熟练作文材料的再利用方法。 情感、态度与价值观 树立作文材料正确利用的写作观，敢于写作，乐于写作。 重点 通过方法训练，逐步熟练作文材料的再利用方法。 难点 开拓学生思维，训练作文能力，引领学生再利用旧的作文材料。 情景引入 这是“江小白”的外包装广告词。你知道江小白吗？ 江小白是重庆产的一种酒。酒是最简单的高粱酒，但因其外包装文案的独特创意而火爆重庆。那么我们在写作文时能不能借用这个方法？——酒就是我们常常用的简单材料，新瓶就是新的作文题目，新的创意，对以前简单的材料重新包装，进行再加工利用，可以焕发新的生命。这就是我今天所讲的内容《新瓶装旧酒——材料的再利用》。 二、旧材料再利用方法 （一）活动一：筛选材料 请你就我们常见的“亲情类”作文自由写3个材料。 2、根据以下3个题目《有你在我身后》《定格在记忆中的画面》《你有属于你的光芒》，请你任选一个题目，思考你刚才写的材料，哪个能用上，哪个不能？ 教师总结 所以，今天我要教给大家作文材料再利用的方法第一步是：根据题目，对我们熟知的旧材料进行筛选再利用。（出示方法第一步ppt） （一）根据题目，筛选材料 （二）活动二：剪辑材料 刚才我们学习了材料再利用的第一步：根据题目，筛选材料。那么现在我们接下来学习第二步：根据需要，剪辑材料。 请看下面的作文材料： ?下课了，同学们挤在屋檐下，欢悦的笑声溢满校园。有的在教室里追逐嬉闹，有的在完成作业，有的在向老师请教问题。大家都在认真学习。 ?窗外，雨哗啦啦地下着。一个瘸子在泥泞中摔倒了，挣扎着，他驼着背。泥泞的土路上，他的鞋子也掉了，拐杖也滑掉在地上。瘸子就在泥泞里挣扎着，一步一滑向学校走来。 ?“哎！妈，你怎么还不来呢？”我心里暗自嘀咕着，“下午我可怎么过啊！这么冷的天，我今天可只穿了件单衣啊！” ?“你来说一下刚才那一句如何翻译。”老师走到我面前。我站起来，不知道老师刚才讲的什么。“上课怎么能走神呢，别辜负了父母对你们的期望！” 老师走到我面前，凝视着我。 ?我那么认真地学习，成绩却一直没有进步。学习不好，总是被父母唠叨，真是烦死了。 ?老师仿佛知道我在想什么，“你父亲经常在我回家的路上等我，问你在学校的情况……” ?“快，把衣服穿上，回头别着凉了。”父亲一边说，一边脱下满是泥水的雨衣，从背上解下干爽的包袱。他说 ：“你妈胃病犯了，来不了。我怕你冻着，来看看你！” ? “爸！你到我宿舍歇会儿，等雨停了再回。”我扶着父亲，向宿舍走。“不行啊，我还得去鸡棚看看呢！可不能冷着它们。你回吧，好好的，听老师的。”说完，他一头扎进雨里。 1、请仔细阅读上面的作文材料，根据题目《有你在我身后》 ，思考怎么运用旧材料，把不符合你题目中心思想的内容剪除删去。学上展示并介绍一下你的思路。 选2个学生发言，可以删除????? 教师追问：你能够大刀阔斧的删除，说明你比较果断，那你能不能介绍一下你的思路？ 根据题目《有你在我身后》，具体写一件事情，进行材料筛选。从所给的材料看，主要内容是——父亲给我送衣服。文章主旨是——父爱。凡是与中心无关的人事大胆的剪掉，留下有用的材料。 总结：我们在构思作文时，根据主旨和内容的需要，合理剪裁，巧妙组合，使文章内容丰富多彩，意蕴绵长。这就是我们材料再利用的第二步： （二）根据需要，巧妙剪材 （1）审清题目，抓关键词 （2）分析题目，确定详略 （3）删除无关，突出中心 （三）活动三：添油加醋 我们看到刚才《有你在我身后》，剪材后留下来的材料，内容太少了，现在我们根据这个故事场景来进行添油加醋。 1、请学生看着自己刚才剪辑后的作文材料，根据已经设定好的场景，进行内容添加。 2、小组内选定一个思维敏捷的记录员，记录互相交流、讨论的内容，最后推选代表展示。 抛砖引玉。根据范文，总结添加材料的方法。 教师范文展示：《有你在我身后》 窗外，阴冷细雨纷纷洒落，望着父亲蹒跚离去的背影，我的心里却是暖暖的。我知道，不管路程有多漫长，有你在我身后。（添加环境描写，添加议论） 教室窗外闪出了一个身影。“一个瘸子！他来找谁啊？衣服都是湿的！”同学们小声地嘀咕着。我扭头望去，一个佝偻的背影畏畏缩缩地站在教室后窗处，小心翼翼地往里张望。“怎么是他！妈呢？她怎么没来？他怎么满身是泥……”（添加人物外貌描写） “上课怎么能走神呢，别辜负了父母对你们的期望！” 老师走到我面前，凝视着我。“父母的期望？我爸才不会关心我，他只知道关心他养的鸡。他从来不来学校看我！只有妈妈会关心我！”我瞟了眼窗外，恨恨地嘟囔着。（添加人物心理描写） “不