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谈;教学目标：
1.能识记课后“读一读 写一写”中的词语及作家作品常识；能背诵精彩段落。
2.能理解积极进取的人生态度；知道“春水”和“小树”的寓意；体会作者的思想感情。
3. 体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。;一、导入新课 ;二、朗读课文，整体感知：;播放课文朗读，学生听读，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。 ;三、思读课文，把握文意：;1.理清行文思路。
提问：本文一气呵成，但思路清晰，章法严整。请说说你对文章思路的看法。
学生分组讨论交流，明确：全文大致可分为四个层次。
第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，
第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。
第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发感想，阐发哲理。;2.精读课文，把握文意。;A“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。
B作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充发展开，请联系思路，分析作者这样写的用意。
C最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用?; 四、美点寻踪，发掘课文的审美价值：;1、品读文章精彩句子;一江春水; 一棵小树 ;春水：; 我读 句子，得到感悟：在遇到 的时候，要 。; 生命始终向前，蓬勃生长。;我的疑惑;生命的本质和规律是什么？; ;小试身手;名人谈生命
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