语文人教版八年级下册我的母亲2.docVIP

【教材分析】??本文是著名学者胡适自传——《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。??【教学目标】??1、掌握积累?“宽恕、轻薄、仁慈、文绉绉”等重要词语。??2、感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。?3、概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。??4、把握作者的思想感情，激发学生对母亲的热爱之情。?【教学重点】??概括、提炼母亲的形象，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。??【教学难点】??理解文章中关键语句的含义，品味细腻、真挚、深沉的语言。??【教学方法】??诵读法?、讨论法?、点拨教学法?、延伸拓展法??【课型】?讲读课?教学设想：??本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。最后在拓展延伸中让学生学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱感激之情。??教学过程：??课前活动：让学生谈一谈母亲对自己管教的一件往事并用一句话概述对母亲或母爱的认识。??一、导入：?当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人和作者对母亲有着怎样的感情。??二、了解作者?（课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》）??学生自由读，了解胡适相关情况。?胡适(1891～1962)，原名胡洪骍，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。幼年在私塾学习。１４岁到上海求学。１９１０年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。１９１７年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年７月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。１９１７年１月，发表《文学改良刍议》，提出了文学上的“八不主义”。后又发表了《历史的文学观念论》《建设的文学革命论》等，在当时都有较大的积极意义。他还是新诗的倡导者和实践者。１９２０年出版第一部新诗集《尝试集》。１９２２年创办《努力周刊》和《读书杂志》，提出“多研究些问题，少谈些主义”，反对马列主义在中国的传播。１９２６年游历欧美，在各国讲学。１９２８年与徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水经注》版本的考证。主要著作还有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。? ?三、检查预习情况：（课件展示重点字词）??1、多媒体显示下列字词，学生小组内合作完成后齐读：??（1）给下面加点字注音。??????文绉绉(zhōu)??????绰号(chuò)???????庶祖母(shù)???吹笙(shēng)???????摹画(mó)?????????眼翳(yì)???舔去(tiǎn)?????????侮辱(wǔ)?（2）解释下列词语。??? 翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。 四、整体感知?选择自己喜欢的阅读方式（如放声朗读、默读等）通读课文，课文写了母亲哪些事？请使用简洁的语言概括。 明确：??①叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学。⑸ ②从不在别人面前骂我一句、打我一下。⑹ ③我说了轻薄的话，她重重责罚我。⑺ ④用舌头舔“我”的眼病。⑺ ⑤对待除夕夜被债主追债的败家子大哥⑻ ⑥对待她们妯娌之间的矛盾（9-11） ⑦对说了不负责任的话的五叔：要五叔当面认错赔罪才罢休。（12） ?五、?合作探究1、说一说母亲：勾画出文中揭示母亲品性的词句，用“母亲是一个??＿＿＿＿的人”的形式组织语言，诵读相关内容，精当评价母亲的形象，把握文中的主要事件。??如：母亲是一个管教子深细而严格的人。“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。??母亲是一个温和仁慈的人。“我的母亲气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍”。??母亲是一