语文人教版八年级下册山容水意 笔墨传情.docVIP

课标分析 “主题学习”，就是想要通过主题学习丰富学生的阅读量，阅读的目的是为了在大量的阅读中使学生接触他们没有经历过的生活和体验，让学生在阅读过程中间接获取生活经验，从而获得对生活的丰富的认识和体验。语文学习更多的是对文学的一种解读，在解读中真正地走进文本，走进作者，走进人物，这样才能体会他们的思想和情感。 “语文课是学习运用语言的本领的。”语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言，培养正确理解和运用祖国语言文字的能力。毫无疑问，语言积累是语文积累的核心。因为文化也是离不开语言的，语言本身是一种文化，学习语言就是学习文化。 中国文化中有很大一部分是由山水文化组成的。纵观历史，无论是在古代还是在现代，中国文人都有一个共同的心愿，就是退居山林，悠游于山水之间、放情于世俗之外，对酒当歌、清流赋诗。无论是出于政治目的还是自身的精神情趣，或者是对文化品位的追求，总之，他们对自然山水均有一种特殊的眷恋，偏执到无从可考，又自然到随心所欲。上至达官显贵、名门望族，下至平民百姓、贩夫走卒，只要略懂文化，就会把隐居山林寄情山水当作最终的归宿。特别是那些文化品位越高、精神要求越强的人产生这种愿望的念头就越强烈。 山水，不仅丰富了中国的文化艺术，也丰富了中国文人艺术家的精神世界，它是中国文人艺术家取之不尽用之不竭的艺术源泉，它甚至就是古代文人艺术家的生命。 从古至今，历代都多有文人痴情山水，无论是出于何种原因，但在山水中创造出的诸多篇章成为中华民族的文化宝典，也是世界中不可多得的文化瑰宝，展现了人类与自然山水最美丽、最纯真的关系。这不但完善了文人自己的文化人格，也使中华多了几位思想深远的大家，足以名列为世界之林。总之，从众多隐居文人身上我们可以发现一种常人难有的高度。同时也可以直接面对自然山水之美，滋润那早已麻木的心，使人类能更好的理解自然、敬畏自然、回归自然。