优案评陈情表教师教学案.docVIP

PAGE PAGE 1 高中语文教学设计 设计人：滕州七中语文组 杨列义 课 题 陈 情 表 授课人 高二备课组 课 型 文 言 文 新 授 课 教 学 目 标 知识点 1、积累常用的文言基础知识（实词、虚词、特殊句式）； 2、识记相关文学（文化）常识； 能力点 1、了解写作背景，理清思路，领悟文旨，体会情感. 2、体会作者的真情实感，做到有感情地诵读课文； 3、赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓情于理的构思艺术； 教育点 1、体会文章真挚朴实的感情色彩，正确理解“孝”的含义； 2、树立良好的人伦观念，继承发扬“孝”的传统美德. 重难点 1、以诵读、点拨为主，培养文言文阅读、翻译的能力，背诵全文. 2、赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓情于理的构思艺术； 授课方法 诵读 点拨 讨论分析 授课时数 4 课 时（1课时预习，3课时新授） 第一课时 课前预习 1、通读全文，借助工具书解决文本中的音义问题； （预习程序：首先，学生独立预习课文，借助工具书解决文章的生僻字问题；然后，借助工具书和课后注释通译全文，将遇到的文言问题圈画出来；最后，分组解决遇到的问题，将代表性的疑难问题提交到班级共同解决.） 2、初步了解文章的主要内容，梳理文章基本思路. （在解决文言知识的基础上，初步了解文章的内容、大意和作者的基本思路.） （学生虽然进入高二，但是绝大部分学生的文言文基础依然非常薄弱：文章读不成句，断句不准，文意的理解更是无从谈起.学生的学习习惯还需要时刻培养，课下没有预习课文的意识和习惯.所以，针对我们学校学生的特点设计了一课时的预习.） 第二课时 一、激趣导入 苏轼说：“读《出师表》不堕泪者，必不忠；读《陈情表》不堕泪者，必不孝；读《祭十二郎文》不堕泪者，必不友.”初中阶段我们曾经学习了以忠情感人的《出师表》，今天我们一起来学习一篇以孝情动人的文章——《陈情表》. 教师板书课题：陈情表 二、检查预习 读懂文章的内涵，首先就要弄懂文章的意思，字词始终是学习文言文的基础和重点，所以我们先来检查一下大家对“自主学习丛书”上重点字词、特殊文言现象的掌握情况.我们还是以组为单位，分成五组.（各组派一名中心发言人） 第一组：完成重点字词的注音.（“自主学习丛书”） 夙遭闵凶（ ） 终鲜兄弟（ ） 门衰祚薄（ ） 除臣洗马（ ） 猥以微贱（ ） 责臣逋慢（ ） 刘病日笃（ ） 过蒙拔擢（ ） 第二组：给句中加点的古今异义词解释它的古义和今义各是什么.（“自主学习丛书”） 1、臣少多疾病，九岁不行. 古义： 今义： 2、零丁孤苦，至于成立. 古义： 今义： 3、茕茕独立，形影相吊. 古义： 今义： 4、寻蒙国恩，除臣洗马. 古义： 今义： 5、欲苟顺私情，则告诉不许. 古义： 今义： 第三组：完成一词多义.（“自主学习丛书”） （对一词多义我们如果掌握好的话，对于提高我们翻译文言文的能力会有很大的帮助） 1、既无叔伯，终鲜兄弟. 2、但以刘日薄西山. 3、皇天后土，实所共鉴. 4、是以区区不能废远. 5、愿陛下矜愍愚诚，听臣微志. 第四组同学来完成特殊句式这一部分.（“自主学习丛书”） （要根据文言的语法特点和某些标志词判断特殊句式，并将其调整为一般句式） 1、今臣亡国贱俘，至微至陋. （ ） 2、刘夙婴疾病. （ ） 3、州司临门，急于星火. （ ） 4、是臣尽节于陛下之日长. （ ） 第五组完成翻译. （根据翻译的原则进行，并指出句中的得分点） 1、外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮. 2、臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年. 3、郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火. 4、臣生当陨首，死当结草. 通过以上检测，证明大家已经为学习这篇文章打下了非常好的基础，我相信这样大家就能更加深刻地去领会文章的内涵，体会其中所蕴含的情感了. 三、整体感知 1、解题 这篇文章的题目是“陈情表”， 陈：陈述；情：事实、情理；表：即奏表，又称表文，是臣属给君王的上书.古代给君王的上书，有不同名称，刘勰