小学数学2011版本小学四年级认识平行与垂直.docVIP

第五单元 平行四边形与梯形 安河小学 彭永国 教学内容：平行四边形和梯形（P56——P69）。 教学目标： 1、使学生理解平行与垂直的概念，会用直尺、三角尺画垂线。 2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 3、通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会几何图形在日常生活中的广泛应用。 三、教学重难点： 重点：平行与垂直的概念；平行四边形和梯形的特征。 难点：画垂线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。 四、教学安排 1、平行与垂直·····························3课时 2、平行四边形与梯形·······················2课时 3、练习课·································1课时 1、平行与垂直 第一课时 教学内容：认识平行和垂直（P56-57例一及相应练习）。 教学目标：●让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行、垂直。●通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。●在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。●培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。 教学重、难点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行与垂直。 教具准备：课件、铅笔、量角器、三角尺、直尺。 教学过程： 一、复习导入。 提出问题：在前面的学习中，我们已经学习了直线，你认为直线有什么特征呢？ 师生交流直线的特征。（没有端点、无限长） 教师宣布：今天咱们继续学习直线的有关知识。 导入：这节课我们不是研究一条直线，而是研究两条直线的位置关系。 二、探究新知。 1、观察分类，了解两条直线的位置关系。 （1）课件展示P56例一主题图，集中显示典型图形，强化图形表征。 （1）（2） （1） （2） （3） （4） （2）提出问题：你能对这些图形进行分类吗？你分类的标准是什么？ 师生进行交流，探讨。 反馈：可以按照两条直线是否相交分成两类。课件演示师生的分类结果： 不相交： 相交： （1） （1） （2） （3） （4） （3）师：不相交的两条直线画长一些会怎样？ 师生动手操作，进行交流讨论。 课件演示：图（1）、（2）不相交的两条直线画长后的不同结果。 将图（2）归于“相交”中。（板书： 不相交： 相交： ） （4）小结：在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况。 2、认识平行。 出示图（1）。提出问题：像这样不相交的直线有什么特点呢？（“永不相交”） 课件演示并小结：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。啊aa 啊 a a ba b a b a 上图中a与b互相平行，记作ab,读作a平行于b。 师生齐读平行线概念，并画下来。（板书：互相平行 同一平面内 永不相交） 课件出示生活中一些有关平行的例子。 3、认识垂直。 （1）说一说，所画的两条相交直线组成的角分别是什么角。师生进行讨论、汇报。 （2）课件演示并小结：相交的两条直线形成的四个角，如果都是90度，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫另外一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。 a a b a b 上图中直线a与b互相垂直，记作ab，读作a垂直于b。 （3）、师生齐读垂直概念，并画下来。（板书：互相垂直相交成直角） （4）、课件出示生活中一些有关垂直的例子。 三、巩固新知。 我们天天都在和垂线和平行线打交道：书本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。 课件出示练习： 1、根据下列各组直线的位置关系，给它们找到各自的家。 2、你能又快又准的找出运动场上平行与垂线吗？ 3、辨真伪。下列的说法正确吗？ 4、摆一摆。 （1）把两根小棒都摆成和第三根小棒互相平行。看一看，这两根小棒互相平行吗？ （2）把两根小棒都摆成和第三根小棒互相垂直。看一看，这两根小棒有什么关系？ 5、挑战自我。下图中哪两条线段互相平行？那两条线段互相垂直？ 四、全课总结，完善认知：同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？ 五、布置作业：练习十第3、4、5题及练习册相应练习。 板书设计 不相交： 相交： 互相平行： 互相垂直： baab b a a b 同一个平面 永不相交 相交成直角 教学反思： 第二课