论惩戒教育的必要性与可行性.docVIP

论惩戒教育的必要性与可行性 ? 湖北省荆门市浏河小学 陈加金 ? 引 言 惩戒，顾名思义，包括“惩”和“戒”两层含义，“惩”即处罚，是一种手段，“戒”是警告，劝戒以使其改正错误，是这种行为期望达到的目的。从这个意义上讲，惩戒不仅是手段和目的的统一，更是一种重要而特别的教育方式。完整的教育不能没有惩戒，马卡连柯说过，对学生合理的惩戒制度不仅是合法而且也是必要的。惩戒可以达到德育所不及的目的，能够有效矫正学生的不良行为习惯，培养其强烈的责任感，促使社会化过程的实现。作为教育的艺术之一，惩戒教育更是一种博大的爱。学生个体的成长不可能是一帆风顺的，必然经历坎坷，有时甚至会误入歧途，需要教师的训导和惩戒。本文旨在通过对惩戒教育的性质及内涵的科学分析，为惩戒教育的实施的必要性与可行性提供参考依据。 一、 中国传统教育中惩戒教育的重要作用及各国对惩戒教育的规范化 提起古代的中国教育，“戒尺”是教师对犯错误或者不听话的学生有效惩戒的最高象征，体现着教师的神圣威严。“严师出高徒”“不打不成器”曾经成为家长和学生深信不疑的教育信条。在默许教师惩戒权的中国古代社会，仁人志士层出不穷，尊师重教、师道尊严成为一种社会美德。因此，适当的惩戒是教育秩序得到保障的一种可行性手段。 教育需要惩戒，但惩戒必须规范。惩戒是防止学生犯错误，帮助学生改正错误的重要举措，但是惩戒更需要规范，否则便会失去应有的教育价值。相关研究表明国外的教育惩戒措施规范而具体，如几年前，韩国政府通过了《教育处罚法》，准许使用长度不超过100厘米，厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下等，规定十分详细而明确。 日本法律规定，必要时可以依据监督机关的规定，对学生实施惩戒，但不得实施体罚，并对哪些行为属于体罚做了较明确的说明。在欧美国家，美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。瑞士政府对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。对旷课的学生，一般都要处以罚款。英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以 二、惩戒教育的必要性 近年来，教育界积极倡导赏识教育，要求教师以平等姿态与学生对话,加上时有发生的因对学生惩戒，家长告状、索赔等事件的负面影响，使老师对惩戒学生避而远之了，甚至谈“罚”色变，惩戒已经成为校园中的地雷阵。现在老师们普遍有一种感觉，不敢批评孩子，对学生进行无效说教之后，就只能听之任之了。面对屡劝不听的学生，教师的无力感，具体表现于装聋作哑、视若无睹的消极反应上。长此以往，不少学生的纪律观念日趋下滑，心理问题更加突出，学习意志力愈加薄弱，最终导致教育质量的整体滑坡。所以，教育惩戒的制度及实施已经变得非常必要。究其原因，主要在于以下几个方面： 1、世界上没有一种“万能”的教育方法适合所有的学生 赏识教育也好，惩戒教育也好，只要它们的出发点是为了学生健康成长，为了学生的未来发展，都是一种好的教育方式。实际上，“惩戒”和“赏识”，都只是若干教育方法中的一种，还应与严格教育、挫折教育等并行，没有一种“万能”的教育方法适用于所有孩子。古今中外，功成名就，大有做为者，在教育过程中受过惩罚者不计其数；在一片赞美声中成长的人，走向犯法犯罪，平平庸庸者也屡见不鲜。人各有性，性有不同，我们很难找到一种万能的教育方式对所有学生产生同样效果，所以，我们强调“因材施教”，对不同的学生采用不同的教育方法。 2、惩戒是教育的一种必要手段 没有惩戒的教育是一种虚假的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。惩戒同奖励、批评一样，是一种教育孩子的手段。学生犯了错，或者不思进取，晓之以理、动之以情、导之以行，固然十分必要，但对那些顽固不化，屡教不改的学生，进行适当的惩戒非常必要。同时，要让学生懂得，犯了错就应该得到惩戒，犯了错就该勇于承担后果，不逃避，不推卸责任。如果连一点小小的惩戒都不能接受，又何谈生活中面对困难的勇气，何谈以坚强的意志面对人生的苦难与坎坷。长期以来，由于片面强调赏识、尊重、以人为本的学校教育，导致了社会、学校、家庭对孩子形成一种畸形的保护，学生犯了错误老师不敢放手去管。长此以往，我们的下一代必将成为被宠坏的一代。 没有惩戒的教育是不完整的教育，惩戒教育制度是对学校教育管理体系的有机补充和完善。惩戒犯错的学生，不光在于教育犯错学生本身，更重要的是能起到教育其他学生的警示作用，让其他人引以为戒。惩戒教育，能让学生在其亲身经历的教训中更加清楚地认识对与错，并通过适度的外在压力使学生的内在因素发生作用，自觉抑制不良行为，产生对错误行为的趋避意识，防止再犯同样的错误。 3、惩戒教育有利于孩子健康人格的养成 现在的孩子大多是独生子女，娇生惯养，开口便称法律有规