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诗海拾贝——中考古诗词赏析
-------教学设计
一、教学目标:
（一）、知识与能力：
1、鉴赏古诗词。
2、阅读中整体感知，概括全诗或诗句的内容，学会寻找意象。
3、学会鉴赏诗歌的语言以及情感。
（二）、过程与方法：
1、阅读赏析中体会诗歌的语言，炼字。修辞。写作方法等。
2、阅读中体会诗人所表达的情感。
（三）、情感态度价值观：
1、学习中培养学生自我学习的习惯。
2、学习中激发学生对祖国诗词的热爱之情。
二、教学重点：
阅读赏析中总结写春天，秋天诗歌的特点，引导学生以点带面，学会简单的赏析方法。
三、教学难点：
引导学生将所学的方法灵活运用于中考试题中，查漏补缺，提高学生的古诗词鉴赏能力。
四、教法学法：
阅读中通过诗歌朗读，品味，感悟，合作，探讨中感悟诗词。
五、教学准备：
搜集相关古诗词
六、课时：1课时
七、教学过程：
（一）、导入：
同学们，古诗词博大精深，它代表中华文化的灿烂，那么，我们如何去品析古代诗人的创作意图和思想感情呢？今天，我们就来共同揣摩一下欣赏的方法。
（二）、新课：
1、欣赏图片，让学生们猜猜图片的诗歌是什么？
忽如一夜春风来，千树万树梨花开
落红不知无情物，化作春泥更护花
2、知晓题型：1）、诗眼型 2）、名句赏析型
3）、表达技巧型 4）、语言特色型
3、名句赏析型：1）、题目形式 2）、题目解读 3）、题目示例
（1）《次北固山下》王湾 赏析
本诗颈联的意思，并分析情与景的关系
（2）《使至塞上》 题目：从景物描写和表达思想感情两个方面说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。
4、表达技巧型：1)、题目形式 2)、题目解读
表达技巧：1）、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情
2）、表现手法：小中见大、虚实结合、
以动写静、声色结合
对比映衬
3）、修辞手法：对偶、拟人、夸张、双关
3）、题目示例：（1）分析“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
任选角度。
（三）、学生合作探究来做
学生分成六组，从不同角度进行赏析，然后提问
（四）、课堂小结：学生自己总结：
1、题型梳理。2、古诗词鉴赏原则。3、表达一般形式。
4、审清问点，按点作答
（五）、作业：赏析《渔家傲秋思》、《春望》
（六）、板书设计：
诗海拾贝-----古诗词赏析
一、题型梳理：诗眼型、 名句赏析型、表达技巧型、语言特色型
二、鉴赏原则：词不离句，句不离篇
三、格式：修辞（手法）+写出了……+表达了……思想感情
（七）、教学反思：
1、学生对此题型有了整体把握。
2、情感类赏析掌握较好，字、词赏析有待加强。
3、还要掌握一些有关鉴赏的词句。
吕玉玲
鹤山农场子弟校
2017年4月10日
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