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新课标2001版
人教版初中语文九年级下册
课题名称：《蒹葭》
授课人：宋丽娟
第四师七十二团中学;聆听三千年华夏先民吟唱;明确学习目标：;一、温故而知新
走进《蒹葭》;二、一唱三叹
品读《蒹葭》;朗读提示：
1、读准字音
2、揣摩节奏韵律
3、掌握诗歌情感;蒹葭苍苍，（jiān jiā）
白露为霜。
所谓伊人，
在水一方。
溯洄从之，（sù huí）
道阻且长。
溯游从之，
宛在水中央。 ;朗读提示：
1、读准字音
2、揣摩节奏韵律
3、掌握诗歌情感;三、联想想象
描绘《蒹葭》;1、请用自己的语言描绘出你所看到的美丽画面？
;2、诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？;四、共同探讨
赏析《蒹葭》;1、赏析诗歌中的“伊人”的形象？
;1、“爱情说”：近代学者余冠英认为“这首诗是情诗，男为女词。” 翻译家许渊冲就将这首诗译成a love song,伊人是the lover。
2、“明志说”：“伊人”象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质的追求。
3、“讽刺说”：汉代《毛诗序》中说“《蒹葭》刺襄公也，未能用周礼,将无以固其国焉。”这首诗是讽刺秦襄公的，因为他不遵守周礼，所谓“伊人”是“知周礼之贤人，乃在水之一边，假喻以言远”。
4、“求贤说”：清代学者姚际恒认为 “伊人”是春秋时代一位隐居水边的贤人，该诗表达了君主求贤招隐之意。
5、“人生哲理说”：涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：爱人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。;溯洄从之、溯游从之 ;3、结合诗歌内容谈谈自己是如何追寻心中的“伊人”的？;五、拓展延伸
古墨流芳;1、重温诗中文化经典。
（搜集出自《诗经》的成语和俗语。）;聆听《在水一方》的宛转悠扬;六、小结诗歌
感悟人生;生活中，我们每个人都是一个追寻者，而“伊人”就是我们的目标，它指引我们在平庸琐屑的生命历程中不断前行，上下求索，不论成败与否，只要执著地追求，我们的生命就会因此而诗意般精彩。;八、作业设计：;谢谢指导！
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