语文人教版九年级下册虚词复习课.docVIP

文言文虚词教案 一、教学目标 1、通过使用思维导图，理解并掌握“何、乃、而、以”这四个常用虚词的意义和用法。 2、能够在具体语境中判断不同虚词的意义和用法 二、导入 同学们，我们都知道，在文言文当中，根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。这两类词在文言中的作用也不同。曾有人这样说，如果把实词比作人体的血肉，把虚词比作人体的经络，那么虚词真的具有如此重要的作用吗？我们现在就通过一副对联来具体感受一下虚词的妙处。——PPT显示 当时有一个明朝大臣名叫洪承畴，他深受崇祯皇帝宠信。他自己也得意洋洋，于是就自拟了一副对联：“君恩深似海，臣节重如山。”意思就是皇上我的恩情似海深，臣的气节也如山重。后来洪承畴投降了大清，有人气愤不过，便在这两句后，各加上一个虚词，对联就成了：“君恩深似海矣，臣节重如山乎？”那么大家看一看，矣字表示“已然”，乎又表示疑问语气，这两句话的意思就跟之前截然不同了，变相讽刺了洪承畴的忘恩负义。从中我们也看出小小的虚词有着它独特的魅力。 三、链接中考 我们现在就正式进入虚词的复习，首先先浏览一下往年中考题是如何考察虚词的，——PPT显示，这是15年河北省中考语文试卷文言文的部分，虚词的考察是在第九题，所设置的问题是，下列句子中，加着重号词的意义或用法不相同的一项是。再看14年的，出现在第10题，下列句子中“之”字的用法不相同的一项是。统观近几年的中考题，大家会发现，虚词的考察都是以什么形式出现的呢？（生答，选择题|客观题）。这就规定了我们的复习方向是选择题。再来看17年语文中考说明对虚词掌握程度的要求，——PPT显示，所以我们这节课的学习目标是 ——PPT显示 四、虚词大闯关 （一）、何 A、梳理知识 请同学们根据我所出示的例句，总结在不同语境下何字的释义 1、予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情,或许不同于以上两种心情,这是为什么呢?——为什么，请大家填到表格中相应的位置 2、何以战 《曹刿论战》 ?笑问客从何处来 《回乡偶书》 他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？——哪里，什么 做笔记 3、水波是多么荡漾，山岛高高耸立——多么 4、徐公何能及君也 《邹忌》——怎么。 5、如太行王屋何 又能把太行、王屋这两座大山怎么样呢?——把......怎么样 B、小试牛刀 好，我们已经把何字的意义和用法全都总结出来了，现在牛刀已备，怎能不试。看要求：要求：将下列句子中“何”的用法填入上表格对应的位置。（只填序号），给大家给两分钟的时间填好自己手中的表格。 现在前后四个人为一组，互相交流释疑，一会儿我们来看看哪个小组掌握的最好。 展示的时候从1开始念序号，句子，并说出在具体语境中何的解释。 何夜无月——哪里，什么 2、贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”《蜀之鄙有二僧》——怎么样 3、又何间焉——何必，为什么 4、若为佣耕，何富贵也：你一个受雇耕作的人，怎么可能富贵呢——怎么，表反问 辍耕之垄上（5），怅恨久之（6），曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若（7）为佣耕，何富贵也？”实际上是在否定陈涉的理想，怎么会，表反问 5、问女何所思 《木兰诗》:问木兰你想些什么 6、吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 《石壕吏》。 差役喊叫得是多么凶狠，老妇人啼哭得是多么悲伤。——多么 7、如土石何 能拿土石怎么样呢？河曲智叟嘲笑他 C、通过思维导图的形式，回顾何的意义和用法（5）（齐） 看思维导图记忆，一分钟 （二）、恭喜同学们顺利通过第一道关卡，来到了第二关——乃 A、梳理知识 第一步，我们还是先来根据例句梳理“乃”字的释义 1、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （《示儿》） 当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉我！ 4、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋《桃》 问现在是什么朝代,(他们)居然不知道有汉朝,更不要说魏朝和晋朝了 5、当立者乃公子扶苏 《陈》。 应当即位的人是公子扶苏 B、来看小试牛刀，还是先自己填写 好，小组合作 2、弗胜，守丞死，乃入据陈：起义军一时不能取胜，守丞死了之后，才占据了陈县。——这才、才 C、回忆，我们一共总结了几种乃的意义和用法（5） 看思维导图记忆，一分钟 （三）、而 因为而字的意义和用法联系非常紧密，所以我们放在一起来总结 A、 B、动动脑经，填写表格 1、蹴尔而与之：用脚踢着给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。——表修饰 学而不思则罔：只学习却不动脑筋思考,就会茫然不解 温故而知新《论》 4、溪深而鱼肥《醉》：溪水深且鱼儿肥 时间到，开始讨论 C、回忆而的四个用法 看思维导图记忆 （四）、最后一关——以 A、第一个、 B、根据要求，填写表格 或以为死，或以为亡