语文人教版九年级下册真读文本，仔细审题.docVIP

《真读文本，仔细审题》教学设计 教学目标： 1、对照评分标准，明确失分原因。??? 2、培养学生准确审题，精确答题的方法。 3、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案。 4、训练学生举一反三的迁移能力。 学情分析 初三一模考试结束了，学生在文体的系统训练上已经完成，但是因为长期的理科做题习惯，对语文的阅读有不少影响，学生在做题时，有时审题不准，有时根本对文本的阅读不重视，造成答非所问或者答案偏离文本，所以本课时一模之后针对真读文本，认真细致答题来开设的一节本色课堂，立足于做题习惯的浸润矫正，而不是教师个人的表演展示。 重点： 1、对照评分标准，明确失分原因。??? 2、培养学生准确审题，精确答题的方法。 3、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案。 难点：训练学生举一反三的迁移能力。 教学活动 活动1【导入】真读文本，仔细审题 同学们，一模成绩已经出来了，分析得分和丢分的原因是我们要重视的。今天，让我们从“真读文本，仔细审题”的角度，总结得失，来提高我们的答题水平和能力。 活动2【讲授】明确难点 可是，对我们来说，哪些考点难呢？（学生来讲述）数据最有说服力，然给我们来看一下错题榜前6名吧。（生读、看错题榜）请在一模试卷上将这六道题目勾出来。最难的题是第20题，难在什么地方呢？我们来读一下题吧！（齐读）做题前，必然要细读文本，我想请同学先复述一下文章。先和同桌对讲一下吧。（让学生复述） 活动3【讲授】圈画关键，知其所问 1、审读题目，知其所问，方能答题。审题要圈画题干，找出题干中的关键词，和同桌交流一下，这题中有哪些关键词？ 2、学生交流圈画关键词。然后展示。 3、出示三份不同的答案，让学生比照答案，站在阅卷老师的角度，来给他们评分，并讲出理由。 4、巩固练习（名著考查题也不例外，需要圈画关键词。） 活动4【讲授】辨清文体，依体而答 1、师：审题不仅是审读题干，还要真读、细读文本。我们看一下排名第三的第13题先圈画一下题干中的关键词。然后怎么办呢？（看一下上下文）议论文，我们应将段中的主要观点句标画出来。 2、带领学生标记，然后判断第四段的作用。 3、出示学生两份答案，让学生评判并分析。教师小结做题时，辨清文体，依体而答很有必要。 4、巩固练习：鼓楼区一模《为什么取字》第13题 活动5【讲授】审读题目，明定题型 1、错题榜排名第五的试卷的第17题。让学生读题分析，并追问：这道题该如何找点作答？学生分析。 2、出示一份学生的回答。（此回答误把原因题当成作用题了，答非所问）假如你是出题人，立足这个回答，反向出题，该怎样设题？ 3、明确：审读题目时，要明定题型，并读一些题型进行有意识地归类。 4、作用类题分析 5、情感主旨类题分析，以第19题为例， 6、图标类题分析，以试卷第11题为例，进而分析图标类题的考查题型。 活动6【讲授】总结本课，布置作业 （一）总结本课 真读文本，仔细审题，在做题时，我们也要注意一个技巧，就是分点作答，这样阅卷老师在批阅时不会漏掉你的得分点。所以做题四个注意点： 1、知其所问 2、依体而答 3、明定题型 4、分点表述 （二）布置作业：《中考指导书》p109《那时虫鸣》