语文人教版九年级下册明暗有心，冷暖含情.docxVIP

我用残损的手掌 【教学目标】 1.理清诗歌思路，把握诗歌冷暖色调的两组意象。 2.有感情地诵读诗歌，理解作者的思路安排。 3.背诵诗歌，深入体会诗人内心的情感。 【教学重难点】 1.研读诗歌，把握意象，品味语言。 2.体会诗人内心深处的情感。 【课时安排】一课时 一、导入： 背诵《我爱这土地》 即使喉咙嘶哑，也要歌唱土地，即使手掌残损，也要温情的摸索，一起朗读诗歌《我用残损的手掌》 二、朗读诗歌，把握思路 1．朗读诗歌，准确有节奏（配乐朗诵） （设计说明：读音准确，读出节奏） 2. 自由朗读，把握思路 （设计说明：自由朗读，找出关键句，整理思路。） 三、赏读诗歌，把握意象 1．根据思路，梳理意象，讨论作者选择这些意象有什么用意？ （设计说明：意象的梳理是比较快的，在此基础上，将意象根据感情色彩分类赏读。） 四、诵读诗歌 明暗有心 1.讨论这首诗描写的对象很多，但读起来却不觉得芜杂，这是为什么？ （设计说明：讨论作者在诗中为什么这样安排这些意象？在讨论如何安排的过程中，明白作者的安排是有心的，明暗、修饰、空间、感官、韵脚等，都蕴含匠心在其中。） 2.了解诗歌背景，进一步理解诗歌内容。 （设计说明： 诗歌背景：这首诗写于抗日战争最艰苦的年代——1942年。 1941年，日军占领香港后，立即逮捕了几乎全部的在港知名华人，包括戴望舒。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料，但他始终没有屈服。 相关作品：等待（二） 在这阴湿，窒息的窄笼：／做白虱的巢穴，做泔脚缸，／让脚气慢慢延伸到小腹上，／做柔道的呆对手，剑术的靶子，／从口鼻一起喝水，然后给踩肚子，／膝头压在尖钉上，砖头垫在脚踵上，／听鞭子在皮骨上舞，做飞机在梁上荡…… 了解诗歌背景，朗读相关背景，有利于进一步理解诗人的处境和想要抒发的情感。） 3.理解“残损的手掌” （设计说明：在了解了诗人的处境后，理解残损的手掌既是写实，又代表坚强的意志。） 五、背诵诗歌 冷暖含情 1.进一步梳理诗人的情感，理解诗人当时的情绪。 （设计说明：重新梳理诗人的情感和情绪，有利于深入体会诗人的感情。） 2.有感情的背诵诗歌 （设计说明：在梳理的基础上背诵诗歌，思路清晰，情感充沛。） 六、作业 1.阅读戴望舒的《雨巷》 2.借鉴《残损的手掌》的写法，写几句话，表达自己的某种情感。 七、板书设计（略）